大寶十歲了。抱他的時(shí)候，再也不能把下巴擱在他的腦袋頂；嘮叨他的時(shí)候，他會不耐煩地說：“媽媽，你怎么這么煩啊！”
眨眼間，那個(gè)虎頭虎腦的娃娃已經(jīng)變成了菁菁少年。
回顧過去十年養(yǎng)育大寶的經(jīng)歷，這中間有慘痛的教訓(xùn)，也有寶貴的經(jīng)驗(yàn)。雖然時(shí)光不可逆，但至少，在養(yǎng)育二寶的過程中，我可以避開以前踩過的那些坑。
尋找孩子的臨界點(diǎn)
我記得在《Factfullness》這本書中看過一句話：并不是所有的線性發(fā)展都是直線，而是各種曲線、拋物線。
書里舉了個(gè)例子：
比如，在全世界12歲孩子中出現(xiàn)蛀牙的概率，跟生活水平的關(guān)系就不是直線關(guān)系。如果把全世界的收入水平分成L1到L4四個(gè)水平，在L2到L3級，出現(xiàn)蛀牙的幾率是最高的，而L4和L1的水平相當(dāng)。也就是說，在收入線的兩端，兒童出現(xiàn)蛀牙的幾率是最低的，反而是中間收入的群體，因?yàn)橛虚e錢購買零食，又沒有足夠的教育和醫(yī)療資源，所以出現(xiàn)蛀牙的幾率最高。最貧窮的家庭吃不起那么多甜食，而較富裕的家庭，對甜食的攝入會有嚴(yán)格的控制。
舉個(gè)教育的例子：孩子的安全感跟父母的關(guān)注度就不是直線關(guān)系。可能在某個(gè)點(diǎn)，父母關(guān)注越多，孩子越有安全感，一旦越過這個(gè)臨界點(diǎn)，孩子的安全感反而隨著父母的關(guān)注度增加而減少。
這個(gè)例子在生活中隨處可見。有些父母對孩子陪伴不夠，導(dǎo)致孩子缺乏安全感，而有些父母又對孩子保護(hù)過度，造成孩子離開父母就手足無措，完全不知道該如何面對這個(gè)世界。
我曾經(jīng)見過一個(gè)女孩，30多歲了，每天還由父母接送上下班。
我剛生大寶的時(shí)候，因?yàn)榈谝淮巫鰦寢專继貏e小心謹(jǐn)慎，唯恐他磕到碰到。我的過度保護(hù)導(dǎo)致大寶變得非常小心謹(jǐn)慎，出門從來都不敢亂碰。別的孩子看到新鮮的東西就猛撲過去，大寶總要先徘徊觀察下。
生二寶以后，我吸取大寶的教訓(xùn)，在保證安全的前提下，讓二寶勇敢地探索這個(gè)世界。二寶也明顯“無知者無畏”，家里的垃圾桶、廚房、衛(wèi)生間、柜子，都給她翻了個(gè)遍。每次出門逛街，二寶更是跟女漢子一樣到處闖蕩，毫無畏懼。
總而言之，教育就是一個(gè)不斷探索臨界點(diǎn)的過程，而每個(gè)孩子的臨界點(diǎn)都不一樣，這也是教育難做的原因。沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，父母只能不斷摸索、試探、觀察，才可能——并不是必然會——找到孩子的某個(gè)臨界點(diǎn)。
怎么理性花錢？
養(yǎng)娃很燒錢，特別是在北上廣這樣的一線城市。是不是燒的錢越多，孩子的學(xué)習(xí)就更好？
我曾經(jīng)在為孩子花錢的問題上比較大手大腳。有一次，我給大寶報(bào)英文培訓(xùn)班，帶大寶去上了一次體驗(yàn)課，再聽銷售一番忽悠，就爽快地刷了2萬的學(xué)費(fèi)。
回家后一想，如果讓我自己花2萬買點(diǎn)啥，我肯定會反復(fù)權(quán)衡，多方考察。怎么一給孩子花錢，手就這么松？這個(gè)錢花得值不值？性價(jià)比高不高？是不是該多想想呢？
事實(shí)證明，這個(gè)英文培訓(xùn)班的水平并不高，我們上了幾節(jié)課就退費(fèi)了。
過去幾年，我給大寶報(bào)過圍棋班、游泳班、跆拳道班、鋼琴班、體能班、書法班……大部分都是學(xué)了半年或者一年就放棄。錢花了，但學(xué)到的東西卻不多。
如果只是試探孩子的興趣，這樣廣撒網(wǎng)當(dāng)然沒有問題，但是最終，還是應(yīng)該讓孩子聚焦在少數(shù)幾項(xiàng)興趣上，并且長期堅(jiān)持，才能get到真正的技能。
現(xiàn)在，大寶重點(diǎn)只學(xué)習(xí)籃球，他對籃球也充滿了熱忱，進(jìn)步很快。我準(zhǔn)備讓他長期堅(jiān)持下去。即使將來不成為籃球運(yùn)動員，也能培養(yǎng)一生的愛好，借籃球結(jié)識朋友，何樂而不為呢？
所以，我在教育的投資上會更理性，在資源有限的情況下，尋找性價(jià)比最高的教育投資，無論是在選擇學(xué)校還是興趣班方面。
規(guī)則，從小做起
一提規(guī)則，有人可能覺得，是不是就是指對孩子管得很死？
這其實(shí)是兩碼事。
我理解的是，無論父母還是學(xué)校，都應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，給孩子自由。離開規(guī)則的自由就是散漫，離開自由的規(guī)則就是扼殺孩子的天性。
即使在號稱快樂教育的美國，對遵守規(guī)則的要求，超過了我見過的很多國內(nèi)學(xué)校。
大寶在美國上了一年半幼兒園。有一次放學(xué)我去接他，看小朋友們都在收拾玩具，我不由自主蹲下來幫忙一起收拾，旁邊有一位老師說：“你不用幫忙打掃的?！?/p>
老師的意思是，孩子們從幼兒園開始就要自己收拾東西，做力所能及的事，而不是讓家長代勞。
我還記得，有一個(gè)叫Tomier的男孩，搭了一個(gè)很酷的樂高。但是放學(xué)的時(shí)候，按照規(guī)定，所有樂高都必須拆好放在盒子里，Tomier抱著他的樂高，哭得撕心裂肺，求老師不要拆掉，可是老師還是堅(jiān)持說：“Tomier，放學(xué)的時(shí)候，所有的玩具都必須拆掉歸置好?！?/p>
最后，老師在經(jīng)過一番說服后，還是把Tomier搭好的樂高拆掉了，而Tomier則哭哭啼啼地跟媽媽回家了。
如果是我，我會怎么說？
我看著Tomier盈滿淚水的眼睛，可能會心生憐憫地說：“既然你這么喜歡，那就別拆了吧”。這樣做雖然滿足了孩子的小心愿，但是卻打破了規(guī)則，下次他在放學(xué)的時(shí)候又不愿意拆掉自己搭的積木怎么辦？
事實(shí)上，在大寶的成長過程中，我經(jīng)常是一個(gè)沒有嚴(yán)守規(guī)則的媽媽。比如，上幼兒園的時(shí)候，大寶喜歡亂扔玩具，我總來沒有要求他收拾好，總覺得他太小，等長大了再培養(yǎng)生活習(xí)慣也不遲。
可是，等大寶上小學(xué)了，我才發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候再要求孩子培養(yǎng)生活習(xí)慣，就難上加難。直到今天，老母親還在為大寶不愛收拾房間，亂扔?xùn)|西，跟他斗智斗勇。
現(xiàn)在，我開始嘗試做個(gè)狠心的老母親，在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，說一不二。
在生活習(xí)慣上，家里規(guī)定，吃飯前大寶得幫忙布置桌子、盛飯。吃完飯后，必須把自己的碗拿回廚房。他的房間，都是他自己負(fù)責(zé)打掃，有時(shí)候他把房間弄得一團(tuán)糟，亂得都插不進(jìn)腳，老母親也強(qiáng)行忍了，絕不插手。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也是如此。
有一天，大寶回家磨磨蹭蹭到8點(diǎn)才寫作業(yè)，寫到10點(diǎn)還沒寫完。
“媽媽，能不能明天早上再寫作業(yè)？”大寶揉著眼睛問。
看著已經(jīng)困得睜不開眼睛的大寶，我狠狠心說：“你上次說早上寫作業(yè)，結(jié)果早上沒爬起來?，F(xiàn)在你必須睡覺前寫完作業(yè)?！?/p>
大寶抗議了幾句，只好揉揉眼睛，把剩下的作業(yè)寫完了，其實(shí)也就多花了20分鐘。
雖然老母親心里很不忍，但是想想，為了讓孩子記住，下次不可以再拖拖拉拉寫作業(yè)，這點(diǎn)小“折磨”是應(yīng)該的。
果然，從此以后，大寶再也沒有把作業(yè)拖到第二天早上寫。
別忽視獨(dú)立性培養(yǎng)
去年二寶生病住院，我們都在醫(yī)院陪護(hù)，把大寶一個(gè)人留在家里。早上起來，大寶吃了一塊面包，喝了一杯白開水就去學(xué)校了，連微波爐都不知道怎么使用。老母親深刻反省，自感平時(shí)照顧得太精細(xì)，沒有讓大寶學(xué)會一些最基本的生活技能。
所以現(xiàn)在一有時(shí)間，我會教大寶怎么打開煤氣爐，怎么用電飯煲，怎么疊衣服，也會時(shí)不時(shí)讓他去樓下超市跑跑腿兒。
二寶住院的時(shí)候，醫(yī)院的護(hù)士曾經(jīng)對我們把大寶一個(gè)人留在家里感到不可思議：“孩子一個(gè)人留在家可以嗎？你們放心嗎？”
事實(shí)是，大寶一個(gè)人回家，一個(gè)人做好作業(yè)，一個(gè)人洗澡上床睡覺，比我們在家里嘮叨個(gè)不停的時(shí)候還自律。
如果父母不給孩子成長的機(jī)會，孩子可能一輩子都長不大。
相信自己會犯錯(cuò)
最后一條，其實(shí)也是給自己的告誡。
回頭看過去十年的漫漫養(yǎng)娃路，我發(fā)現(xiàn)，有些自己曾經(jīng)深信不疑的決定，事后卻證明是錯(cuò)誤或者片面的。
比如，我曾經(jīng)認(rèn)為，孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng)。所以帶大寶去美國前，我一句英文都沒有教過他，直接就把4歲的他扔進(jìn)了全英文的幼兒園和一個(gè)完全陌生的教育環(huán)境。
剛?cè)ビ變簣@的那幾個(gè)月，大寶上廁所不知道怎么說，老師的話又聽不懂，內(nèi)心一定非常焦慮，但又不知道如何表達(dá)。
所以那段時(shí)間，他回家總跟我鬧各種別扭。
我以為大寶出現(xiàn)了心理問題，就去找幼兒園的老師談，老師提醒我說，孩子到一個(gè)新環(huán)境中，可能因?yàn)椴贿m應(yīng)而焦慮，一定要理解孩子。
我這才恍然大悟：不該讓孩子毫無準(zhǔn)備就進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境。
那段時(shí)間，我在繁重的課業(yè)之余，有空就去幼兒園，幫助大寶跟老師溝通。就這么幾個(gè)月過去，大寶的情緒漸漸好起來，慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活，英文的進(jìn)步也非?？?。
后來，有親戚的孩子在進(jìn)入幼兒園不適應(yīng)的時(shí)候，我就建議她跟老師談下，爭取讓孩子先上半天幼兒園，等孩子完全適應(yīng)了再改為全天。這個(gè)辦法目前看比較有效，她的孩子經(jīng)過幾個(gè)月的適應(yīng)，現(xiàn)在已經(jīng)改為全天幼兒園了。
那么，如果知道自己可能犯錯(cuò)，該如何避免呢？
我能想到的辦法就是“三多”：多聽取各方的意見、多反省、多學(xué)習(xí)。市面上關(guān)于教育的書和自媒體很多。多學(xué)習(xí)，能擴(kuò)展家長思考問題的深度和廣度，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己教育上的局限。
教育孩子是科學(xué)，也是一門愛的藝術(shù)。寫了這么多，并不等于未來我不會踩坑，但我會爭取少犯錯(cuò)，be a better mom。
——End——
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