不知道從什么時候起，大兒子開始了“寫作”，具體寫了些什么內(nèi)容，我們不得而知，大約都是在控訴對家庭教育的不滿。上周孩子打電話說:由于在家時我爸說的那些話，所以從今天開始，我一天要寫四千字。聽得出他語氣非常地堅決。

上次國慶假期時，孩子們在家不是看電腦，就是玩手機，他爸埋怨他們玩起來無節(jié)制，自控能為差。而孩子們卻說:玩?誰說我們在玩?就知道說我們玩，懂不懂?他爸就說:不是玩，你在網(wǎng)上弄的東西對學(xué)習有幫助?就這樣，孩子認為爸爸不理解他們，痛苦;而爸爸擔心他們會為此而影響學(xué)習，焦慮。有一天，在孩子們又一次不按時出來吃飯時，爸爸放出了狠話:再上網(wǎng)，我把電腦給拆了!

可能就是因為這句話，到學(xué)校后，大兒子打回電話，說要一天寫四千字。接到電話，我非常焦躁，如此安排，雖然他說不耽誤上課，但只用課間時間肯定不行。于是，我把此事說給同事，同事說:姐，你這樣，支持他寫，你想想，一天四千字，先要構(gòu)思，再寫出來，可不是一件容易的事!你讓他寫，看他能堅持多久。我盡管非常擔心，但如果阻止，他也不會聽，索性按同事說的去試試吧。

過了兩天，兒子又打電話了。我問:你每天的四千字堅持寫的咋樣了?兒子說:三千字，我說我每天寫三千字。

又過了兩天，兒子又打電話了。我問:你每天的三千字堅持進行的咋樣了?兒子說:沒什么新內(nèi)容可寫了，這兩天越寫越少。

看來，真的堅持不下去了。

孩子們腦子里不知道都在想什么，天天都有他們認為很重要的，而家長又覺得與學(xué)習無關(guān)的事要辦。阻止不是辦法，引導(dǎo)又很難抓住要領(lǐng)，不如順著孩子的想法，讓他們?nèi)L試，盡管非常擔心因為嘗試各種與學(xué)習不相關(guān)之事錯過學(xué)習的最佳時機，但又能有什么更好的辦法?如果順著孩子，他們才可能會感覺得到了理解，也許還會往好的方向發(fā)展。