? ? ? ? 李靜老師，一位細(xì)心，耐心，有愛(ài)心的年輕美女老師。雖然接手的學(xué)生成績(jī)不是很理想，但她還是不離不棄一直陪伴著這些孩子。她會(huì)細(xì)心的觀察學(xué)生，找到孩子們成績(jī)差的原因。然后耐心的設(shè)計(jì)和制定能夠吸引孩子們興趣的學(xué)習(xí)方法。看到孩子們的葉子創(chuàng)意貼畫(huà)和四格漫畫(huà)，我被驚艷到了，這完全和他們的成績(jī)不對(duì)等呀！我認(rèn)為成績(jī)并不代表孩子的一切，也許孩子就是喜歡創(chuàng)作，就是喜歡繪畫(huà)，也許這就是孩子最擅長(zhǎng)的事情。李靜老師用她的愛(ài)包容孩子，讓孩子有機(jī)會(huì)把自己的亮點(diǎn)放大，在這些作品面前他們也是優(yōu)等生。
? ? ? ? 我接手的班級(jí)也有和李靜老師類(lèi)似的情況。我的孩子們的成績(jī)參差不齊，五年級(jí)的學(xué)生16+8還要掰手指頭，除法一點(diǎn)也不會(huì)。剛剛畢業(yè)的我遇到這樣的學(xué)生，我也是被嚇到了。老教師建議我放棄差生，抓成績(jī)好的就行。我很決然的拒絕了，他們都是我的學(xué)生一個(gè)也不能放棄。我利用自己休息的時(shí)間給孩子補(bǔ)課，不會(huì)的就從頭來(lái)。我接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，正好在學(xué)小數(shù)的乘法，我就只讓她練習(xí)小數(shù)的乘法。每天督促她背乘法口訣，做最簡(jiǎn)單的練習(xí)。突然有一天，我讓學(xué)生上黑板做題，還特意叫了她，同學(xué)們都在等著看笑話。結(jié)果她算對(duì)了，雖然速度慢了點(diǎn)，還是規(guī)范的寫(xiě)出了豎式。全班同學(xué)都很意外，我便順勢(shì)讓大家鼓掌。此刻，我看到了這個(gè)孩子眼里的充滿(mǎn)了喜悅和自豪。雖然現(xiàn)在的她依然成績(jī)不好，但是她的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了許多，會(huì)主動(dòng)的找我背書(shū)。很欣慰，自己的付出依然有收獲，感謝當(dāng)初的自己沒(méi)有放棄她。
? ? ? ? 我不需要自己的學(xué)生成績(jī)有多優(yōu)異，只要他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，做個(gè)善良、自信的人。這一切就是我最欣慰的事。
? ? ? ? 在李靜老師身上，我看到了一位年輕教師的執(zhí)著與無(wú)私奉獻(xiàn)。只要敢想敢做，“士兵也能成為將軍。”
