這一個(gè)周以來，很累。

因?yàn)橛袔讉€(gè)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后要參加教師招考，且都已經(jīng)通過了第一關(guān)筆試，進(jìn)入了面試環(huán)節(jié)。

于是，找到我，讓我?guī)退齻儌湔n，聽課，備戰(zhàn)面試。

于是，車輪戰(zhàn)一樣的考前訓(xùn)練大戰(zhàn)，就這樣拉開了序幕。

先分門別類把各種不同文體（諸如散文，記敘文，小說，說明文，議論文，古代詩(shī)歌，現(xiàn)代詩(shī)歌，文言文～）等等，各種文章的講法捋順，總結(jié)歸納，切成板塊，告訴她們。

然后要告訴她們?nèi)绾卫砬逡黄恼碌乃悸?，讓學(xué)生能在有限的時(shí)間里，做到讀懂文本，讀懂作者，讀出自我。

最后還要教她們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里如何最大限度備好課，以及基本的禮儀，技巧，評(píng)價(jià)語(yǔ)等等～

最初的時(shí)候，因?yàn)樯婕暗降闹R(shí)太多，學(xué)生們一片哀嚎，感慨:當(dāng)個(gè)老師好難啊～

隨著時(shí)間的推移，學(xué)以致用，她們開始慢慢步入正軌，由最初的臺(tái)上羞澀，尷尬，到后來的流暢，自然。

互相之間，她們也震驚于彼此的變化和進(jìn)步。從怯生生不時(shí)還要笑場(chǎng)的學(xué)生妹子，短短時(shí)間里，就蛻變成為臺(tái)上落落大方，端莊而有氣場(chǎng)的小老師。此時(shí)此刻，她們對(duì)我感慨最多的是，原來老師上課的背后是這樣的過程啊，原來人一站到講臺(tái)上，就會(huì)不知不覺進(jìn)入成熟，進(jìn)入教師的角色啊～

這些年輕的小老師們，嘰嘰喳喳，不斷分享著她們的發(fā)現(xiàn)和感慨。

我總微笑地看著她們，由得她們感慨，其實(shí)，內(nèi)心里卻總是不由自主想起自己的年輕時(shí)代。

那是個(gè)強(qiáng)行板起面孔，假裝威嚴(yán)的人生階段。

那是個(gè)看起來鎮(zhèn)定地站在講臺(tái)，心跳卻可能破百的人生階段。

那是個(gè)會(huì)手足無措會(huì)被學(xué)生氣哭的人生階段。

我曾經(jīng)說，我喜歡中年的自己，因?yàn)槔潇o，理智，因?yàn)樽銐虻某墒旌蛷?qiáng)大。感覺人到中年，除了病和死亡，幾乎沒有什么能夠打倒一個(gè)中年人。

尤其，是一個(gè)還要撫養(yǎng)孩子贍養(yǎng)老人的中年人。

不知道是出于責(zé)任還是真的具備能力，感覺大多數(shù)上有老下有小的中年人，都是打不死的小強(qiáng)。再大的難，再多的苦，連眼淚都不會(huì)掉。因?yàn)橛械粞蹨I的功夫，還不如趕緊去解決問題了。

我一直以為自己是不回憶過去不留戀年輕的。然而，和年輕人深度在一起一段時(shí)間之后才發(fā)現(xiàn)，不是不回憶，而是不敢回憶，不是不留戀，而是不能留戀～

如果回憶和留戀能夠化為生活的武器，那就盡情回憶留戀好了。

然而如果回憶和留戀，只會(huì)成為生活的絆腳石，那么，一個(gè)中年人，自然是會(huì)把成為絆腳石的因素，自動(dòng)過濾過去的。

那么多人都在說，愿你出走半生，歸來仍是少年?？墒怯钟袔讉€(gè)出走半生的人，回來后還是少年？

扭轉(zhuǎn)時(shí)光很難，強(qiáng)行拖進(jìn)也很難。

所以，少年人享受少年的銳氣，不貪中年的成熟和擁有；中年人享受中年的氣節(jié)，不貪少年的新鮮和美好；老年人保留老年的風(fēng)骨，不戀過往，不念舊時(shí)～是不是，才是人生最好的狀態(tài)？