小豆豆對(duì)新學(xué)校的喜愛(ài)，不僅僅是獨(dú)具特色的電車教室，還有對(duì)“山的味道和海的味道”的期待，更讓小豆豆喜歡的是還可以外出散步。這些欣喜都是之前的學(xué)校未曾感受過(guò)的。

每天的午餐時(shí)間，所有孩子聚集在禮堂，拿出自己的飯盒，接受小林校長(zhǎng)的檢閱，看看是否每個(gè)飯盒中都有海的味道和山的味道，如果沒(méi)有，校長(zhǎng)夫人就會(huì)在準(zhǔn)備好的鍋里舀一勺補(bǔ)充在里面，然后大家在一首《飯前歌》之后，盡情享受午餐。這是何等的美妙啊，沒(méi)有嚴(yán)厲的要求和批評(píng)，只有溫暖的關(guān)懷和愉悅。不但教會(huì)了孩子區(qū)別哪些東西來(lái)自山上，哪些來(lái)自海里，不用在課堂上去教，在每天的吃飯時(shí)間就自然學(xué)會(huì)了。即使飯菜搭配不合理，校長(zhǎng)先生也不會(huì)說(shuō)什么，只是會(huì)以關(guān)心的方式，把孩子的飯盒中缺的那一部分增添進(jìn)去。如果哪位孩子挑食不吃什么東西，我想以校長(zhǎng)先生這樣的方式，什么東西都是美味的。因?yàn)檎l(shuí)會(huì)拒絕對(duì)自己真正的關(guān)心了？猶如南風(fēng)效應(yīng)，春風(fēng)溫和，不及寒風(fēng)凌冽，倒比寒風(fēng)更有力量。

巴學(xué)園每天的教學(xué)模式，是在第一節(jié)課的時(shí)候，把當(dāng)天的任務(wù)寫(xiě)在黑板上，只要完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以實(shí)現(xiàn)散步之類的活動(dòng)。當(dāng)學(xué)習(xí)是自己的事情的時(shí)候，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而會(huì)成為主動(dòng)的探索者。巴學(xué)園的教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和參與者，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在教室如此，在戶外也如此。孩子們散步到田野，不是漫無(wú)目的的自由行動(dòng)，孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下，用善于觀察的眼睛，和大自然對(duì)話，了解大自然。就如黑徹柳子所說(shuō)：“散步時(shí)間卻是可以學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)的寶貴時(shí)間，這一點(diǎn)，孩子們還沒(méi)有察覺(jué)到。”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。沒(méi)有痕跡的教育才是最高超的教學(xué)藝術(shù)。這種散步式的教學(xué)，在當(dāng)下，也被高度贊揚(yáng)，比如戶外研學(xué)，研學(xué)旅行等，都是一樣的方式。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更加符合孩子的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。

巴學(xué)園的神奇遠(yuǎn)不止于此，在學(xué)校的一草一木，在教師的一言一行中，可能都包含著智慧和愛(ài)。