? ? ? 今天的一節(jié)語文課，跟往常不太一樣，一個身材瘦小的學(xué)生引發(fā)了我無限思考。

? ? ? 課堂中途， 想要挑一位學(xué)生起來讀書，目光掃視了一圈，終于鎖定了她。她慢悠悠的站起來，拿起書本，一段四行的文字，她支支吾吾讀了有好幾分鐘。不等學(xué)生議論，我心中已燃起一團“怒火”，替她著急，又無可奈何。因為我發(fā)現(xiàn)她居然有很多基礎(chǔ)的字都不認識。那時的我腦子一熱，竟不知道拿這樣的學(xué)生該怎么辦。讓她坐下繼續(xù)講我的課好像什么都沒有發(fā)生一樣？還是直接在課堂上給她一一指正錯別字呢？好像都不可行。暫且讓她先做下，帶領(lǐng)全班學(xué)生又齊讀了一遍。下課后，我就帶她來到了辦公室。

? ? ? 幾番詢問下來，她確實那些字不認得，可那是小學(xué)二三年級就應(yīng)該會的字啊。由此可想而知在課堂上每節(jié)課傳授的那些新字詞，她能掌握定是少之又少了。雖說教她也不是一星期、兩星期，眼看就要升入六年級了?？晌覍λ牧私?，并不是笨孩子，所以對她還是充足的信任，并沒有想到之前遺漏的知識竟然還有這么多。所以，我決定，要跟她好好交流，商量接下來該怎么辦。我先是跟她溝通讓她培養(yǎng)勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要對自己有要求。然后又給她換了一個踏實認真，學(xué)習(xí)成績很不錯的女孩做同桌。要求她不會就要問同桌，或者任何我在學(xué)校的時間都可以去找我。作業(yè)根據(jù)她掌握的實際情況來布置。課堂上我要比以前更關(guān)注她，時常提問她，引導(dǎo)她……

? ? ? ? 不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。步入三尺講臺的時間雖不長，但接觸的形形色色的學(xué)生卻不計其數(shù)。教學(xué)的這條路上所有的經(jīng)驗心得，是在一天天反復(fù)的思索中，一次次不斷地實踐中得來的。過程中有過挫折打擊，有過失望不安，但我還是放不下當時的那顆初心。所以，我還是要繼續(xù)前行的啊，腳步應(yīng)該更加堅定，不是嗎？愿我在以后漫長的歲月里，還能一如既往的秉持初心，不失激情與希望。愿我們都能與時光為友，在歲月的打磨下，愈發(fā)明亮。

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