現(xiàn)代社會我們獲取信息的途徑太多了，以前有報紙，雜志，電視，現(xiàn)在只要一部手機就解決了，而這么多海量的信息，有多少是有價值的呢？
我們都知道，生命中最寶貴的東西是注意力，其次是時間，最后才是金錢。我們需要具備良好的信息篩選能力，信息再整合能力，信息輸出的能力。
閱讀書籍，是我們獲取信息的重要方式之一，如何閱讀一本書，讓我們看看莫蒂默·杰爾姆·阿德勒在他的書《如何閱讀一本書》中是怎么寫的。
莫蒂默·杰爾姆·阿德勒是一名美國哲學(xué)家，從小勵志要成為一名記者，成長后進入哥倫比亞大學(xué)，獲得心理學(xué)博士學(xué)位，《如何閱讀一本書》就是他在1940年完成的一部作品，至今七十多年，對我們的閱讀依舊起到積極的指導(dǎo)作用。
就像前文中提到的，我們過去信息的途徑越來越多，過多的信息并不利于我們理解力的培養(yǎng)，而閱讀最重要的能力就是“理解力”。
主動閱讀，死磕文字
真正的閱讀是通過獨立死磕文字，讓理解力逐漸強大而達到自我提升的過程。
死磕文字就是李笑來老師提到的“只字不漏”的閱讀方式。有些書也許比較深入，不太容易理解，起初也許讀不懂，但沒有關(guān)系，就算讀不懂也要硬著頭皮讀下來，第一遍讀不懂，就開始讀第二遍，也許在第一遍的基礎(chǔ)上，結(jié)合后面閱讀的內(nèi)容，看不懂的問題就迎刃而解了。
主動閱讀，深入思考
讀書就像吃飯，小的時候沒有牙齒，只能吃家長嚼碎的食物，慢慢長大了，就開始自己咀嚼食物，甚至選擇愛吃的飯菜，而不是別人給什么都照單全收。理解力就是我們的“牙齒”，主動性就是選擇權(quán)，閱讀越主動，讀書的效果越好，閱讀的層次越深，對主動性的要求也就越高。
不僅僅是閱讀，你會發(fā)現(xiàn)，人與人的差距往往就是由“獨立思考”能力決定的，也就是作者說的“理解力”，又叫做“非輔助型自我學(xué)習(xí)”，這種能力養(yǎng)成的過程包括:觀察，思考，想象力，分析和省思能力。這種能力越強，越有助于我們的閱讀，因此，主動思考，只字不漏，是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。
閱讀的四大境界
王國維曾經(jīng)概括人生的三大境界:
1.昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路。
2.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
3.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
閱讀也有四大境界:
1.基礎(chǔ)閱讀
這是閱讀最基本的能力——“認(rèn)識漢字”。當(dāng)然，如果你很牛，可以無障礙閱讀英文原著，認(rèn)識英語，也就是這一境界。
2.檢視閱讀
這里作者提供了兩種閱讀方式，一類叫做“有系統(tǒng)的略讀和粗讀”，另一類叫做“粗淺的閱讀”。
“有系統(tǒng)的略讀和粗讀”是速度的一種，我們可以通過書名，副標(biāo)題，序言，目錄，索引來大致了解一本書想要表達的觀點和基本內(nèi)容。這種方法只需要少量的閱讀，用最短的時間了解這本書在說什么，形成結(jié)構(gòu)化的思維。
“粗淺的閱讀”強調(diào)的是不停頓的閱讀，可以用手指閱讀的方式訓(xùn)練，連續(xù)閱讀，進行標(biāo)記和記錄，一次又一次加快手指移動的速度，以提高閱讀的速度。
3.分析閱讀
分析閱讀就是精讀，認(rèn)真研讀書中各章節(jié)內(nèi)容，甚至是每一頁，每一段或是每一句話的表達方式，深入分析作者寫作的初衷，想要表達的思想內(nèi)涵。
4.主題式閱讀和比較閱讀
這種閱讀境界是建立在大量閱讀的基礎(chǔ)之上，曾聽一位朋友分享他的閱讀方法，一個時期內(nèi)只閱讀一個作家或者一個領(lǐng)域的作品。同一個作家的思想是統(tǒng)一的，有些觀點在這本書中提起過，在他的另一本書中也會有涉及，這樣就提高了閱讀的質(zhì)量，同時也加深了理解。同樣的道理，一個領(lǐng)域的作品具有同質(zhì)性，或者兩個作者的觀點完全相反，這樣的閱讀當(dāng)時通過類比或?qū)Ρ鹊姆绞桨盐眨皇樽x書的一個好方法。
聽樊登讀書會時，樊登老師說過他的一個經(jīng)歷，他在讀一本書的時候時常會有這樣的想法“如果這個作者讀過另一個作者的那本書就好了。可能他就不會這樣論證，或者可以寫的更深入一點?！边@就是閱讀的第四個境界，融會貫通。
