紀(jì)伯倫說：所有的工作都是空洞的，除非有愛，因?yàn)楣ぷ骶褪?，把愛變成看得見。周末參加了一個(gè)班主任培訓(xùn)，來自省里、市里的名師、名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任一起和大家暢談班級(jí)管理工作，疏導(dǎo)情緒失控的學(xué)生；一起研討班隊(duì)課的開展，成長(zhǎng)禮的設(shè)計(jì)；一起重新定義職業(yè)道德，理解師愛的特殊性；一起努力做一個(gè)更優(yōu)秀的班主任。對(duì)待班主任工作，不論是地域差別何其大、方法點(diǎn)子有何不同，大家共同的指向只有一個(gè)——愛。

愛是教育永恒的話題。沒有愛就沒有教育。

在“讓愛看得見”主題中，王大慶老師分享了她的一個(gè)案例：拄拐的小孩。

由于各自原因，學(xué)校還是接收了這個(gè)和常人不同的孩子，年僅6歲，卻要拄拐。剛?cè)雽W(xué)不久，在教室里總是不停地哭鬧，導(dǎo)致其他孩子受影響一起哭鬧，課堂教學(xué)無法開展。王老師想要讓這個(gè)孩子融入集體，情愿待在小學(xué)，想了一系列辦法。恰巧過幾天就是這個(gè)孩子的生日，李老師精心策劃了一次生日會(huì)。全班同學(xué)一起慶祝，還邀請(qǐng)了學(xué)校其他老師一起參加，大家圍成圓桌，吃東西表演節(jié)目贈(zèng)送生日禮物說說生日祝福，最后引導(dǎo)全班同學(xué)關(guān)心愛護(hù)這個(gè)孩子，和其他老師通力合作影響全校學(xué)生照顧這個(gè)孩子。漸漸的，學(xué)校里有了一道風(fēng)景線：這個(gè)孩子的身邊一定有很多人圍在身邊，陪他玩；扶他上下樓梯；幫助他背書包。

可是這樣一個(gè)孩子以后又要怎么融入社會(huì)？王老師和孩子家長(zhǎng)做了溝通。王老師問了家長(zhǎng)一句話：你希望你的孩子長(zhǎng)大后能有自食其力的能力嗎？家長(zhǎng)很是感動(dòng)，原本只是想著把孩子丟給學(xué)校，沒想到老師如此為孩子考慮，深深自責(zé)的同時(shí)也萌生了信心。從此學(xué)校又多了一道風(fēng)景線：每天早上都有一位母親慢慢地?cái)v著自己的孩子從校門口走向教室。

有了家長(zhǎng)的支持，王老師也更有信心了。孩子握筆只能用抓的，她就示范抓著寫；孩子沒有機(jī)會(huì)運(yùn)動(dòng)，她就每天陪孩子上下學(xué)校那幾百個(gè)樓梯；堅(jiān)持課外閱讀；陪伴鼓勵(lì)同憧憬。孩子如今已長(zhǎng)大成人，臉上擁有著燦爛純真的笑容，開了一家福利彩票，可以養(yǎng)活全家。

以此為引子，會(huì)場(chǎng)還有很多老師分享了自己的故事。小學(xué)初中高中都有，雖然形式不同，初中可能是性好奇上的理解包容，高中可能是發(fā)動(dòng)社會(huì)力量資助貧困生，但是大家的心意相通，希望孩子健康成長(zhǎng)。

說實(shí)話我很觸動(dòng)，原來我的身邊有那么多認(rèn)真做教育的人，他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生傳遞愛，給社會(huì)輸送健康人才，幫自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。突然之間我覺得自己一點(diǎn)也不孤獨(dú)，并且還徹底的落后了。感謝這次活動(dòng)，面對(duì)眾多優(yōu)秀班主任，對(duì)照自己，還有很長(zhǎng)的路要走。