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社會(huì)上除了有“女孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)”這種成見，還有另一種成見，那就是“亞洲人數(shù)學(xué)好”。

在一次數(shù)學(xué)考試之前，研究人員讓一些亞裔美籍女生寫下自己的性別，

讓另一些女生寫下自己的族裔，此外還有一個(gè)對(duì)照組的亞裔女生，什么也不寫。

三者進(jìn)行比較，被提醒了性別的女生考試分?jǐn)?shù)較低，而被提醒了族裔的女生分?jǐn)?shù)較高。

在一定程度上，我在本章中介紹的一些先發(fā)影響力效應(yīng)似乎讓人難以置信：動(dòng)筆寫作之前，

光是坐在特定的辦公桌前就能讓我寫得更好；用挑選出的照片裝飾辦公室，能讓工作的質(zhì)量變得更高；

讓女生在考試之前寫下一條看似無關(guān)的個(gè)人價(jià)值觀，提高了她們的物理成績；考試前讓亞裔美籍女生寫下性別，

會(huì)搞砸她們的成績，而要她們寫下族裔卻能提高其成績。這些現(xiàn)象看起來簡直就像變魔術(shù)。