此刻我們正在給孩子們錄《端午節(jié)手勢舞》，其實已經錄了好幾遍了，終于這次覺得應該可以了，看視頻時卻發(fā)現(xiàn)美好的視頻就因為李小朋友的表現(xiàn)而廢了，視頻中李小朋友正在打擾他身邊的女孩，想想還得再錄一遍，不免有些生氣，正想責備李小朋友時，園長走了進來。

我們把事情簡單告訴了園長，她先坐到了李小朋友身邊，說：“你喜歡胡小朋友是嗎？”李小朋友點點頭，“那我也喜歡你，下面我的兩種方式，你喜歡哪一種？”園長邊說邊做，一種是錯誤的，令人討厭的方式，一種是正確的，討人喜歡的方式?！澳阆矚g哪一種？怎樣才能讓別人喜歡你呢？”李小朋友似乎懂了，不再是剛才一臉無辜的樣子，坐回座位后，做的很端正，再沒打擾別人。

短短幾分鐘，園長的舉動告訴我們，教育不是強壓，不是責備，教育是用孩子的方式去解決孩子的問題，這一切源于對孩子的尊重更是發(fā)自內心的愛。

愛，是通往幼兒心底的“橋梁”。

鄒主任給散步中的幼兒系鞋帶

閆主任轉班給幼兒系鞋帶

于老師給寶貝縫鞋子

王老師給寶貝粘鞋花

秦老師給寶貝縫褲子

雨中鄭老師給寶貝扣紐扣

老師們雨中為寶貝們打傘

天真燦爛的成長

因為有了愛，孩子們才笑得開心，笑得燦爛！

努力讓自己也做個善解人意的老師吧。

有顆童心。一顆能與孩子相通的純純的童心，才能走進孩子內心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。

有顆愛心。一顆無私的愛心，當孩子做錯事情時；當孩子調皮時；當孩子需要幫助又不敢說時；當孩子……愛，能敏銳的洞察孩子細小的需要。

有顆慧心。一顆智慧的心?，F(xiàn)在幼兒園的工作越來越細致與復雜。要求教師的綜合素質越來越高，比較及時處理問題能力，與家長溝通能力、運用教育機智進行生成教育能力等等，這就要求教師在工作中要善于觀察，勤于思考、認真學習。

園長的話又浮在耳邊：教育是影響孩子，不是去改變，更不是強壓……