周六上午，收到家長的微信，關(guān)于角色競選，我的回復(fù)：
感謝你的坦誠！[強(qiáng)]
我和你的看法一致，孩子是個(gè)特別用心的孩子。
關(guān)于童話劇競選角色，現(xiàn)場的氣氛特別熱烈，一個(gè)角色十幾甚至二十幾個(gè)孩子參與競選。那么為什么會(huì)出現(xiàn)有的孩子得票少，有的票數(shù)卻多出很多呢？
低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)就是向往榜樣。
因?yàn)樗恢雷约涸撏裁锤叨热ヅ?，?duì)于身邊某項(xiàng)做的比較好的同學(xué)，她就會(huì)看做是自己的目標(biāo)。模仿力強(qiáng)是這個(gè)階段的孩子的優(yōu)勢(shì)。因此，就會(huì)不自覺地朝陽那里。
一年級(jí)的孩子最為突出，甚至?xí)嗪⒆庸餐矚g一個(gè)人。
我們二年級(jí)的孩子會(huì)集中在幾個(gè)孩子身上。
這不是老師給孩子的界定，而是孩子自己的界定。你錯(cuò)怪我們了。
首先我從一年級(jí)開始，從未在班里公布過成績，這是為什么？
從未說過向某個(gè)孩子學(xué)習(xí)，誰是最好的。而是說向坐得端正的，作業(yè)最認(rèn)真的，眼睛看著大屏的，舉手發(fā)言的……孩子學(xué)習(xí)。
這又是為什么？……
角色競選同樣，每一個(gè)角色都給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，特別是今年，直到現(xiàn)在還沒有最后定出角色，我告訴孩子，都努力挑戰(zhàn)，不到最后都不要放棄。
班級(jí)里的每一次活動(dòng)，都是孩子共同努力的結(jié)果。每一個(gè)孩子在我們教室都盡量得到最多的鍛煉機(jī)會(huì)。
但是不管一個(gè)活動(dòng)，或者一個(gè)劇，都會(huì)有不同的角色，都需要不同的孩子去演。這是不能改變的事實(shí)，也是無法解決的矛盾。
因此，當(dāng)安琪跟你說的時(shí)候，你應(yīng)該說：太好了，成長的機(jī)會(huì)來了。通過這件事來讓孩子明白：每個(gè)人都是自己的主角。不管在任何人的眼里，自己都是獨(dú)特的，獨(dú)一無二的，你演的其實(shí)就是你自己。
學(xué)校教育是集體式的，盡管我想努力達(dá)到平衡，但是畢竟這種矛盾不可調(diào)和，不可能讓每個(gè)孩子都達(dá)到自己期望的角色（或是同等的鍛煉機(jī)會(huì)）。同樣，在成長的道路上同樣會(huì)有更多的這種不可把控。記得在和孩子們討論《丑小鴨》時(shí)，我問孩子們，如果丑小鴨經(jīng)過努力和奮斗，最終沒有成為白天鵝，它該怎么辦？是不是就不用努力和奮斗了？
孩子們回答我，還是要努力和奮斗。
在孩子成長的過程中，只有通過事件的發(fā)生，教育才會(huì)發(fā)揮它的作用。我們經(jīng)常說的從錯(cuò)誤中成長，就是這個(gè)道理。
這樣的深度交流，我很愿意。因?yàn)樾湃危氵x擇了坦誠，同樣，因?yàn)樾湃危乙策x擇了坦誠。
