今天是5.9日星期一，本來是一個平平常常的工作日，但是因為疫情的影響作為班主任及任課老師的我暫不返校。
周六晚上11點接到排斥湛江返深師生及師生同住人的信息，意識到五一時候孩子的爸爸和奶奶有回海南老家看望重病的孩子的曾祖父，自駕的線路是有路過湛江的。雖然未作停留，且全程在高速上，但是4. 30在徐聞碼頭登輪渡的時候時間有超過行程碼記錄的時間，所以行程碼果然是帶星了。所以馬上向?qū)W校申報自己及孩子同住的情況，填報了詳細(xì)的情況。雖然社區(qū)不把我們劃定為需要報備人員，但是最終基于對學(xué)生負(fù)責(zé)，防疫副校長還是建議我們暫不返校。
在確定居家上課的消息后，信息中心的小高老師連夜為我調(diào)試設(shè)備，教導(dǎo)處也安排好了協(xié)助我線上教學(xué)的線下輔助老師，德育處也將我的班主任工作安排給了副班主任孫楊標(biāo)老師。學(xué)校的行政團(tuán)隊也額外關(guān)注我們班的情況，王校、黃主任、周主任都去巡堂拍照記錄。年級組的邵主任、冬梅、丁成等老師也是隨時都在關(guān)注，邵主任發(fā)現(xiàn)一個孩子核酸忘記帶核酸碼也迅速協(xié)助解決。這一天一直有很多實時照片發(fā)送給我，讓我很放心也很安心。特別感謝張為絢老師協(xié)助我上課，吳哲棟老師午托及延時服務(wù)時段都認(rèn)真負(fù)責(zé)。有了這樣的團(tuán)隊，讓我沒有了焦慮也能夠更好地來看班級所呈現(xiàn)出來的樣態(tài)。
班級自主管理：回過來說一下班級，早上小高老師在八點幫我打開了直播，我就看到了閱讀時間安靜的教室，婷婷一早到崗在講臺上伴讀起來。希言也去辦公室協(xié)助我整理教學(xué)用品，開窗通風(fēng)等把教室的環(huán)境布置好都是孩子們到校后自動的行動。平時的電腦管理員早早打開了升旗儀式的校園錄播系統(tǒng)。期間各個老師來查看，班級里孩子們的閱讀狀態(tài)都很不錯。雖然各種設(shè)備都在調(diào)試，但是他們還是比較專注而且井然有序。班級里的各項事務(wù)都有人干，“事事有人做，人人有事做”的踐行落實得不錯，孩子們在班級是主人也是責(zé)任人，其實平時也不用我一直盯著，只是我自己喜歡陪著他們。陪著他們的時候，我自己看書及批改作業(yè)都更有效率。
適應(yīng)平臺溝通無限：在釘釘“在線課堂”及“南山對講”的共同協(xié)助下，我基本實現(xiàn)了跟教室里的聲音與畫面的實時互動。第一節(jié)課是道德與法制，在升旗儀式結(jié)束后，我們正常上課，學(xué)生的參與度及互動都很在線。課堂的教學(xué)目標(biāo)都落實了，而且孩子都對這樣的在線課堂模式飽有興趣與新鮮感。第二節(jié)課也是按照我們本來的計劃，進(jìn)行第一單元的基礎(chǔ)知識梳理，時間過得非?？?，孩子們聽課互動、做練習(xí)及交作業(yè)都如同我在教室一樣高效完成。課間休息喝水的空擋，一個個跑到鏡頭前跟我互動，他們也發(fā)現(xiàn)了能夠被我看到的黃金位置不在講臺，而是在二三排。放學(xué)路隊也如我在場一樣，也不忘致謝保安叔叔及家長義工，上午還采訪了幾個同學(xué)的感受，告知說不說話的時候有嗡嗡聲，下午我們就在非語文課的時間關(guān)掉了教室端的麥問題就解決了。特別感謝邵主任實時來教室調(diào)控設(shè)備并拍照記錄。孩子們已經(jīng)有了默契，需要跟我溝通的時候就會打開教師端的麥，這樣我們就能夠?qū)υ捔?。整個延時服務(wù)也是，效率非常高，不僅可以完成作業(yè)，還能夠互相協(xié)助，做完作業(yè)的同學(xué)有余力協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)有困難的解答，學(xué)習(xí)任務(wù)都完成了就拿書出來閱讀。無論是參不參加延時的同學(xué)，離開教室都會主動跟我再見。
這一天，孩子們?nèi)缙匠Ｒ粯诱J(rèn)真地做好自己該做的事情，能夠做的事情；
這一天，孩子們幫助身邊需要幫助的腳有傷的同學(xué)上廁所，自然而然 ；
這一天，孩子們適應(yīng)了新的上課模式積極互動，上課下課都有儀式感。
這一天，孩子們再次證明了自己是自律而自由的，自己是認(rèn)真而快樂的；
這一天，孩子們再次給我了無限的安慰與驚喜，讓我能夠感受到五年來班級構(gòu)建一直在理想狀態(tài)。
