? ? 上學(xué)期出了一本作文集，在印刷的同時我順手將它投給了一些紙媒，上個月底終于有了結(jié)果，《讀者報? 品格少年》欄目的張露老師發(fā)來刋用信息，要我提供學(xué)生的生活照和通訊信息。今天，趙逸軒的《10年后我成了語文老師》被刋用在4月11日的報紙上，符老師將這個信息發(fā)在學(xué)校群里，獲得了一屏的點(diǎn)贊。

? ? 這對這個孩子意味著什么呢？我想象他收到樣報和稿費(fèi)時開心到飛起的樣子，親愛的孩子，愿你前途無量。

? ? 晚輔是S班，剛進(jìn)教室，劉芯樂就交來了她的讀后感，學(xué)校正在搞征文比賽，這幾天不斷有學(xué)生將讀后感拿來讓我輔導(dǎo)，這些作文，咋一看亮晶晶，仔細(xì)一看假惺惺。第一，他們往往敘述書的內(nèi)容，沒有自己的感想，這意味著這些孩子缺乏思考。第二、他們寫的句子并不是自己的語言，既不通也不暢，這意味著這些孩子不會表達(dá)。第三、有許多孩子雖然在寫讀后感，其實(shí)他們并沒有把書讀清楚，而是這里抄幾句，那里借鑒一下，拼湊幾個句子拿來湊數(shù)。

? ? 已經(jīng)打鈴了，如果放下讀后感按計劃上課，會感到箭在弦上，不可不發(fā)。如果我丟下全班，單獨(dú)輔導(dǎo)她，那是不可能的。于是我打亂了預(yù)設(shè)，將她的讀《<駱駝祥子>讀后感》放到顯示平臺上，全班共讀，讓大家一起給她出出主意。同時，又把其他幾位的讀后感一起評析一番。又找來幾篇范文，大家共同學(xué)習(xí)。

? ? 不知不覺一節(jié)半課過去了，到這個時候，讀后感的引議聯(lián)結(jié)，我相信大家已經(jīng)再清楚不過了，然而，事情并沒有這么簡單，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，并不可能因?yàn)榇蠹抑涝撛趺磳?，就真的會寫了，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

? ? 接著發(fā)第一單元測試卷，好多學(xué)生百無聊賴，寫寫停停，東張西望，跟這個聊得熱氣騰騰，跟那個擠眉弄眼，教室里就像蜂窩一樣，私語聲，嬉笑聲，一直都沒有斷絕。

? ? A卷上的作文是《我生命中的一道光》，我在教室里轉(zhuǎn)了幾圈，有幾個小伙子咬著筆桿，寫了一個題目后，就再也沒有憋出一個字，比跟他借500萬更讓他發(fā)愁。

? ? 這該如何是好啊？

? ? 我說，今天的卷子交一個走一個，但凡空一個空就不要想到按時下課。這一說不打緊，教室里的氣氛瞬間緊張起來，一群東張西望的猴秒變一屋神情專注的學(xué)霸，教室里突然安靜下來。

? ? 我說到做到，檢查一個走一個，那個一直咬著筆桿搜腸刮肚也難以下筆的小杜放棄了所有的幻想，因?yàn)槲腋f，即便你寫流水帳，也必須要把字?jǐn)?shù)寫夠。小蘇交來卷子說，老師，我差點(diǎn)要要暈了。我理解他說的暈，這個小伙子上學(xué)期末才考了10分，滿分是150啊，這可是個智力正常的孩子，當(dāng)你不愿意應(yīng)對任何挑戰(zhàn)的時候，當(dāng)你在遇到學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)點(diǎn)困難一再退讓的時候。下次遇到問題，還沒有嘗試就放棄了，別人爬幾千米的天臺山都談笑自若，看到絕佳的風(fēng)景，升騰起“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情的時候。而那個長期退讓的孩子，即便上幾層樓的樓梯，對他來說都是極大挑戰(zhàn)，都會本能地退縮， 這個叫習(xí)得性無助。

? ? 寬與嚴(yán)的度該如何把握呢？常常會因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校的卷對學(xué)生手下留情，給學(xué)生一份溫馨。但是，這份溫韾應(yīng)該在保證學(xué)生身心健康的前提下的嚴(yán)格要求，既不為難，也不縱容。