本次課程里，老師通過(guò)電影《超體》引入，生動(dòng)形象的描繪出了人類思維的無(wú)限可能。

而這種無(wú)限可能是由大腦神經(jīng)元的巨大數(shù)量以及特殊鏈接方式?jīng)Q定的。在人類大腦里，有超一萬(wàn)億的神經(jīng)元，神經(jīng)元與神經(jīng)元通過(guò)突觸相連接，而這種特有的鏈接方式，確保了信息可以快速得到傳遞。

除此以外，大腦特殊的左右半腦結(jié)構(gòu)，讓發(fā)散性以及巨量?jī)?chǔ)存成為可能。

與偏理性的左腦相比，以圖像為主要儲(chǔ)存形勢(shì)的右腦，顯得俏皮活潑很多，也因此，右腦決定了我們的發(fā)散度有多少，我們的創(chuàng)造性思維有多好。

雖如此，左右腦就好像人的左右手一樣，因?yàn)榻?jīng)常使用右手的習(xí)慣，可能左手會(huì)相對(duì)較弱。而這種情況，也出現(xiàn)在我們的用腦方式上，如果習(xí)慣性的偏邏輯理性，可能就需要去動(dòng)用一下自己的右腦。

思維的成長(zhǎng)之路并不是從一開始就全部凸顯，它也經(jīng)歷了動(dòng)態(tài)發(fā)掘的過(guò)程。因此有了從一元智能到多元智能的歷程。

再本次繪制導(dǎo)圖的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)知道的信息我選擇了不放在圖里，將重點(diǎn)集中在新知識(shí)點(diǎn)上。

關(guān)鍵字的提煉和中心圖像的繪制也有了很大的進(jìn)步。

脫俗繪制