寫字課是我們學校每天下午上第一節(jié)前的練字環(huán)節(jié)，從開學到現(xiàn)在從未間斷。孩子們的書寫也從之前的潦潦草草變得工工整整。
瑾同學是班里的班長兼語文課代表，剛開學那會兒，她寫的字平平常常，甚至大小不一，有連筆的現(xiàn)象。但是她特別用心，常常把我說的寫字要求記在心上，“書寫要做到規(guī)范、端正、整齊、美觀”，“寫字要用心，一筆一劃地書寫”，“要注意觀察漢字的形體美”……我每檢查一次作業(yè)，全班屬她寫的認真，尤其課文生字的預習，我就會在全班表揚，之后，只要看見她工整的作業(yè)，就表揚一次，然后，就發(fā)現(xiàn)她被表揚了之后就變得更加認真起來，也逐漸地感覺到其他同學也在向她學習，表揚的力量開始在孩子們的心里萌動，改變在教室里悄然發(fā)生。
寫日記是我們班必不可少的語文作業(yè)，日記有話則長，無話則短，不做強求。一來想看看他們是否用心觀察生活，語言表達能力如何；二來想讓他們養(yǎng)成寫日記的習慣，體會堅持的力量。就在星期五判日記，昊同學的日記就讓我眼前一亮。昊同學平時的書寫眉飛色舞，毫無章法可循，我也經(jīng)常督促他要用心書寫，書寫要規(guī)范、工整，但是收效甚微。受到瑾同學的啟發(fā)，這個星期昊同學每交一次作業(yè)，我就口頭表揚一次，發(fā)現(xiàn)表揚一次，認真一次，進步一次，這段時間他的書寫一次比一次寫的好！可能孩子也深有感觸，于是有了他的這篇日記。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的進步
剛開學，老師檢查我的作業(yè)，總說我寫的字就像跳舞一樣，讓我好好書寫。于是，我用最快的速度改變了我這一壞毛病。
首先，改變壞毛病的第一步，是放慢寫字的速度。第二步，用心去寫，不要東看看西看看。第三步，在寫作業(yè)的時候不能玩，不然就會打斷思路。
第一天，我去交作業(yè)的時候老師夸我有進步，于是，我就繼續(xù)努力。第二天，老師夸我寫的字更用心了，聽到老師的鼓勵后，我的心里充滿了自信。于是更加用心地去完成各科老師布置的作業(yè)。第三天，老師夸我寫的字進步更大了，和老師的字差不多了，就像一個個小軍人似的筆直地站在那里。第四天，老師說我的字像書法家寫的了。
聽到老師一次次的夸獎后，我的心里高興極了！
好孩子是表揚出來的，作為教師，我們要善用表揚，當學生表現(xiàn)優(yōu)秀時，應及時地進行肯定和鼓勵，從而激發(fā)他們學習的內(nèi)驅力，讓孩子愛上書寫，愛上學習。
