《麻省理工科技評論》于6月19日公布第2019年度全球“35歲以下科技創(chuàng)新35人”榜單，在此次上榜的35名上榜者中，共有8位華人，其中斯坦福大學(xué)博士后李金星的名字赫然在目，詳細(xì)內(nèi)容如下：（摘錄）
? ? ? ? ? ? ? 先鋒者（Pioneers）
? ? ? ? ? ? ? ? 李金星，32歲
? ? ? ? ? ? ? ? ? 斯坦福大學(xué)
? ? ? ? ? ? ? ? ? 出生地：中國
? 他的小型機(jī)器人可被編程用來治療感染病
李金星設(shè)計(jì)了外觀類似火箭的微型馬達(dá)機(jī)器人，可以在活體動物的腸道中運(yùn)行，并在完成任務(wù)后對其進(jìn)行生物降解。
這些機(jī)器人是由聚合物涂層的鎂球所制成的，這些材料會與胃酸產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氫氣泡，以推動它們穿過腸道。李金星和合作者在其中一個聚合物涂層上裝載了抗生素，并將機(jī)器人給予至患有胃感染的老鼠身體里。一旦進(jìn)入胃部，藥物會射向胃內(nèi)壁，并在逐漸分解之前吸附在胃壁上，同時釋放自己的“存貨”來治療感染。
最近一項(xiàng)研究表明，隱藏在血小板細(xì)胞膜中的磁性納米馬達(dá)可以有效地血液中穿行，清除毒素和病原體，而不會像外來顆粒那樣，被免疫系統(tǒng)消除或被粘性生物分子所覆蓋。
李金星表示，他們下一步將制造“生化細(xì)胞”，通過提取人體總的免疫細(xì)胞，捕獲并摧毀細(xì)菌或癌細(xì)胞，并將它們與納米機(jī)器人結(jié)合，導(dǎo)向疾病部位。
這位32歲的來自中國的年輕有為的博士后李金星正是我?guī)煼锻瑢W(xué)李偉霞的弟弟，昨天在朋友圈看到這則信息心中便一直有數(shù)匹馬在奔跑，說不出的激動和感動，忍不住分享到了香樟班班級群和親友群里，我想這是一種勵志教育，對孩子們是一種促進(jìn)和積極的正面影響，而我今天特別想寫一篇文章，說說孩子成才的關(guān)鍵因素。
先從李金星說起，我不是李金星的姐姐，我其實(shí)是沒有發(fā)言權(quán)的，因?yàn)槲覠o法感知他們生長的家庭背景和環(huán)境，但是我想說的是一個普通的山里娃從小沒有上過幼兒園，在山里讀完小學(xué)和初中，然后一路保送，重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)，再到國外名校碩博連讀，直至如今參加斯坦福大學(xué)博士后研究工作，這條路是無數(shù)人夢寐以求的成才之路，無數(shù)望子成龍的中國父母渴望有一個這么爭氣的孩子，把培養(yǎng)一個優(yōu)秀拔萃的孩子當(dāng)成是畢生之追求和向往的中國家長不可計(jì)數(shù)。于是乎，沒有哪一個時代有如今這個時代如此重視對子女的教育，關(guān)注孩子的成長和未來的發(fā)展，我佩服李金星在科技領(lǐng)域取得如此豐碩的創(chuàng)新成果，推動全人類醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)展，令人敬重，羨慕李偉霞有這樣一個出色的弟弟，我更敬仰他們的父母為全人類培養(yǎng)人才，學(xué)子乃國之棟梁，家國情懷又一次生發(fā)……
說到李金星，我還想起另一個和他一樣逆襲翻盤的人----何江，2016年5月，一則“哈佛畢業(yè)演講中國第一人”的視頻，引起了國內(nèi)外的關(guān)注，人民日報更是報道了這件事，何江就是這位登上哈佛畢業(yè)演講席的中國學(xué)生，他不僅在21歲考取哈佛大學(xué)碩博連讀，攬入50萬美金的全額獎學(xué)金，而且還在哈佛畢業(yè)后，成功申請進(jìn)入麻省開展博士后研究，和李金星似乎有類似的成才經(jīng)歷。而何江是一個徹頭徹尾“輸在起跑線”上的孩子，何江的童年，可以用”心酸“一詞來描繪，別人去游樂園，在家里吃冰激凌看動畫片的時候，何江正扛起一袋袋麥子、在烈日下流著豆大汗珠……
別人用著名校出的最新復(fù)習(xí)資料，家教輔導(dǎo)時，何江小學(xué)數(shù)學(xué)老師是村里的屠夫，自己連本教輔都沒……
別人在看各種藝術(shù)展科技展，假期去國外旅游時，何江連城里都沒去過，電話也不知道長什么樣……
那時的何江，每天的所見所聞就是村子里的家長里短，每天放學(xué)回家會幫助家里做農(nóng)活。他單純的以為，自己所見的，就是整個世界。
我們來看看農(nóng)村娃何江是如何在高中開始他的“逐夢哈佛“計(jì)劃的：
學(xué)習(xí)上我不算天資聰穎，既然拼不了天賦，我就拼方法------
高中古文閱讀，當(dāng)其他人都在刷題時，我選擇逐字逐詞地翻譯《古文觀止》詞句；
學(xué)習(xí)英語，當(dāng)其他同學(xué)做《五年高考三年模擬》時，我選擇通讀原版《亂世佳人》小說。
何江說，這樣的另辟蹊徑的辦法初看是浪費(fèi)時間，可卻讓我有機(jī)會從根本上思考、調(diào)整和打磨自己的學(xué)習(xí)方法，讓每一步學(xué)習(xí)都變得高效。
一次演講比賽初賽被淘汰，讓何江意識到自己還存在著巨大的不足，于是他找來所有哈佛申請的書籍，并且把成功者的案例自己拿筆一條一條記下來，對比自己，找到自己所卻缺失的那部分能力：邏輯力、口才、記憶力，于是，又不斷進(jìn)化自己的方法，把生活學(xué)習(xí)中每件小事都當(dāng)成一次訓(xùn)練。
何江說，比起被動學(xué)習(xí)，我會把自己當(dāng)成作者，向他人講解內(nèi)容框架邏輯，加深理解，鍛煉口才和邏輯；
比起死記硬背，我把記誦當(dāng)成練習(xí)，利用閱讀材料，不停開發(fā)新的記憶竅門；
比起把閱讀當(dāng)成枯燥的事，我把它當(dāng)成邏輯思維訓(xùn)練。每一本書都會總結(jié)要義，概括核心。
何江的在學(xué)業(yè)上的成功可謂是：自我經(jīng)營+全方位能力提升
也許有人要說何江和李金星那是學(xué)神級的人物，離我們普通人太遙遠(yuǎn)了，他們一路平步青云，扶搖直上，哪是我們凡夫俗子所能追趕得上的，好，現(xiàn)在我來分享我生活中的一位，來看看普通人的成才之路。
我要說的這個人是我的表哥，姑媽的兒子，比我大兩歲，我們上同一所小學(xué)，同一所初中，他1999屆市一中畢業(yè)考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)，他在我心目中就是標(biāo)桿和榜樣。一個農(nóng)村孩子考入重點(diǎn)名校，那是轟動一時的大事件，初一的寒假我在姑媽家住下來，耳濡目染，有幸體驗(yàn)學(xué)霸表哥的假期生活。
每天吃完早飯后，我們仨（表姐、表哥、我）各拿一張板凳坐在門口太陽下一邊曬太陽取暖一邊臨摹字帖，我們互不打擾，自己寫自己的，往往要寫上五六張白紙才站起來歇一口氣，休息一下，我忍不住走過去看看表哥和表姐的練字紙，哇，她倆寫的真好，跟字帖上幾乎一模一樣，可是寫的這么好，他們還是一絲不茍地練習(xí)，我想想自己就沒有什么好埋怨的，趕快坐下來繼續(xù)寫吧，就那一個寒假，每天500字練習(xí)下來，我的硬筆書寫出現(xiàn)了較大的“飛躍”，這得益于哥哥姐姐的影響。
姑媽家很安靜，不像我家放假每天都人來人往，我現(xiàn)在想想給孩子創(chuàng)造一個安靜單純的學(xué)習(xí)環(huán)境多么重要，這可是孩子靜心學(xué)習(xí)的保障。姑媽往往吃完飯休息一下便去地里干活了，她一出門家里就安靜極了，偶爾聽到幾聲雞叫，表哥房間里有一張書桌，他經(jīng)常趴在書桌上寫作業(yè)，一聲不響，一個上午，一個下午幾乎都是無聲狀態(tài)。表哥和表姐從來都不熱衷電視，他家里的電視好像只有晚上才開開，那個寒假硬生生把我這個電視迷的動畫癮給戒除了。浮躁的我在這種安靜的環(huán)境里也能靜下心來思考寒假作業(yè)里的難題，記錄生活，寫寫日記，日子好像變長了，欲望少了，更能觸碰到自己的內(nèi)心了，其實(shí)我后來想起來就是人在安靜中學(xué)會了與自己獨(dú)處，學(xué)會了思考，開始審視自己，有了前進(jìn)的欲望和動力了。
表哥畢業(yè)后進(jìn)入了國企工作至今，早已是國企的部門負(fù)責(zé)人，他在學(xué)生時代的一些好習(xí)慣一直保留到了現(xiàn)在，有一次我們聊天，他說自己有一個筆記本，每天自己做了哪些事自己都會在紙上回顧一遍，反思自己的不足并且思考改進(jìn)的措施，然后規(guī)劃第二天的安排……
每個學(xué)霸的存在都不是偶然，看看別人，想想自己，我們應(yīng)該會有一些感悟。
