接到任務(wù)
8月5日，我收到了田老師的一條微信：準(zhǔn)備一個(gè)15分鐘分享，介紹你的SSR操作，英文。短短一句話，18個(gè)字，我念了好幾遍才進(jìn)行了回應(yīng)。好的，我盡力。
天啊，15分鐘的SSR活動(dòng)分享不發(fā)愁，可“全英”這兩個(gè)字十足難住我了。我深知自己的水平，但機(jī)會(huì)難得，田老師的信任，我決定盡力而為！
精心準(zhǔn)備
我做的第一件事就是再次將邱紅老師關(guān)于SSR的講座又聽(tīng)了一遍，以確保不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。然后我找出了半年來(lái)我開(kāi)展SSR情況積累的文字和圖片，有了這些積累我心里還是有點(diǎn)底的。于是我開(kāi)始將這些文章按時(shí)間順序羅列在一起，篡成了一個(gè)大的框架，但第一感覺(jué)就是太多繁瑣。我開(kāi)始思考我到底想和大家分享什么？什么才是田老師找到我的原因？我想最大的原因是這個(gè)活動(dòng)我們是實(shí)實(shí)在在在做的。那我到底做了哪些具體的事情？可以為大家開(kāi)展SSR提供哪些有價(jià)值的建議呢？我是全英展示，但不是單純的口語(yǔ)展示，我更要做到言之有物。思考之后，我對(duì)文章進(jìn)行了第一次修改。
此時(shí)，稿件依然是漢語(yǔ)版，我著手開(kāi)始進(jìn)行翻譯，因能力有限，我首先想到了借助在線翻譯軟件，但很多詞語(yǔ)覺(jué)得不夠準(zhǔn)確，我又開(kāi)始精確到每一個(gè)詞匯，看著盡5000多詞的翻譯稿件，我真的感到壓力超大。
之后，我將初稿發(fā)給了田老師，田老師指示說(shuō)完成PPT,明確框架，加照片，每頁(yè)備注設(shè)計(jì)說(shuō)明。
于是，我開(kāi)始制作PPT,通過(guò)PPT的制作，我的思路突然打開(kāi)了，框架變得更為清晰，從精選PPT模板，到粘貼圖片，每一步我都精益求精，為了對(duì)應(yīng)PPT的框架之后，我進(jìn)行了再一次的文本修改。
反復(fù)打磨
在PPT 和英文文本初步成型之后，我做了一周的沉淀，沒(méi)有進(jìn)行大的修改，但心里一直想著，念著，如何進(jìn)行改進(jìn)，尤其是文本部分，我決定請(qǐng)求幫助，首先我找到了遠(yuǎn)在廣州的老同學(xué)，幫我進(jìn)行了一遍潤(rùn)色修改，然后我又請(qǐng)玉田張靜老師幫忙，張老師從百忙中抽出時(shí)間，將文本進(jìn)行了再次修改，很多細(xì)節(jié)得到了進(jìn)一步提升。在這一過(guò)程中我經(jīng)常向江西宜春的萬(wàn)賽萍老師請(qǐng)教，她的智慧良言給了我很多啟發(fā)。最后我將反復(fù)修改后的文本發(fā)給了田老師，田老師又幫我進(jìn)行了最后一輪打磨，文稿定稿后，我開(kāi)始進(jìn)行朗讀，分享文稿設(shè)計(jì)持續(xù)性默讀的很多專(zhuān)業(yè)詞匯，所以我是從查字典開(kāi)始的，查不認(rèn)識(shí)的單詞，并反復(fù)確認(rèn)相關(guān)的原聲閱讀錄音，一個(gè)單詞反復(fù)跟讀練習(xí)，甚至邊走邊讀。查認(rèn)識(shí)的單詞，明確它的讀音，很多單詞或是固守著錯(cuò)誤的發(fā)音，或是不夠純真，我都一一查閱，跟讀。
重復(fù)記憶
這是一個(gè)分享，所以我期待一種分享的效果，我期望這15分鐘，我是完全脫稿，說(shuō)給大家聽(tīng)的，而不是單純背出來(lái)的，我自然的說(shuō)必須建立在對(duì)文本掌握非常熟練的基礎(chǔ)上。所以一遍又一遍，我開(kāi)始了不計(jì)遍數(shù)的重復(fù)記憶。而在這一過(guò)程中，文本仍在進(jìn)行著細(xì)微的改變，腦子里不斷的重復(fù)，期望達(dá)到一種說(shuō)出來(lái)的自然效果，為了這一目標(biāo)，我對(duì)自己的要求甚至達(dá)到了苛刻，因?yàn)槲疑钪幢阕约罕M力而為，但口語(yǔ)水平有限，依然會(huì)被挑出太多的問(wèn)題，但，我仍然選擇前進(jìn)，完美固然讓人向往，但努力更為可貴！
為了讓我們進(jìn)行更好的發(fā)揮，田老師更是良苦用心，專(zhuān)門(mén)為我們展示的老師們成立了一個(gè)小小的自由口語(yǔ)練習(xí)群，每天需要提交至少兩條不少于40秒的口語(yǔ)展示。從不知道說(shuō)什么，到拿起筆先寫(xiě)出來(lái)，從向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，到自己脫口而出的也說(shuō)上幾句，慢慢的，不害怕這件事了。真的從心底感恩這份遇見(jiàn)，遇到田老師是我人生怎樣的一種幸運(yùn)，年近40，還有這樣一位恩師督促引領(lǐng)我們成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)處處，細(xì)致入微。
分享展示
10月18日，遷安，高效課堂展示會(huì)終于到來(lái)，懷著緊張的心情，我早早就出發(fā)了，一路上還在心里熟悉著分享稿的內(nèi)容。上午，我們先聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師的三節(jié)基于文本分析的展示課，老師們漂亮的口語(yǔ)，自然的教態(tài)，精彩的課堂設(shè)置都讓我受益匪淺，盡管每一節(jié)課都有提升的空間，但每一節(jié)也都有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方。下午，輪到老師們一次分析展示，終于輪到我了，調(diào)試好設(shè)備，站在講臺(tái)上，雖面帶笑容，卻緊張的不得了，腦子里真的感到一片空白。但我的心里素質(zhì)還是很好的，故作鎮(zhèn)定的我開(kāi)始了分享。從一開(kāi)口說(shuō)，我就忘記了緊張，完全投入到分享中，我試著將視線移到老師們的臉上，去看他們傾聽(tīng)的反應(yīng)，這一刻，我知道，我做到了。15分鐘，全英脫稿，我完成了田老師交給我的任務(wù)！
返回途中，我發(fā)給田老師一則信息：師父，幾分啊？雖然不敢問(wèn)，但也想知道。師父回復(fù)說(shuō)：滿分！
我知道這里更多是師父的鼓勵(lì)，但也是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的路上有這么多優(yōu)秀的人們相伴，更有恩師指引，又有什么理由退縮呢？所謂奇跡，就是我們努力的軌跡，每一次自我超越都是一種人生的寬度！
