秋風(fēng)珍藏夏日的溫暖
《夏日天鵝》初讀小紀(jì)之二
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共讀準(zhǔn)備
“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”。晴朗的天氣好像已隨夏日打上了句號。這一周，連綿的陰雨給了孩子們更多待在教室的時間，我們的師生共讀也正式拉開帷幕。
經(jīng)過親子共讀后，孩子們對《夏日天鵝》的情節(jié)已經(jīng)比較熟悉，溫情滿滿的家庭共讀之后，孩子們還可以從書中讀到哪些更深的東西呢？
苦思冥想之際，一場師研會為我點亮了明燈。黃老師在教師導(dǎo)讀里提醒我們可以關(guān)聯(lián)四年級語文教材里提出的“提問策略”來設(shè)計這次共讀的閱讀活動。又把書仔仔細(xì)細(xì)讀了一遍，我們的共讀之旅開始了……
Part1? 成長的煩惱
共讀第一周的新書見面會上，孩子們對書的封面和書里的一部分內(nèi)容都有所疑問。例如：
為什么書名叫《夏日天鵝》，封面上卻是一個男孩兒和一個女孩？
薩拉為什么說喜歡自己的橙色運動鞋，又說自己恨透了這雙鞋？
薩拉為什么說“長得聰明你就聰明”？
正如黃如湜老師所說，四年級的大部分孩子，尤其是男孩子，他們還未曾體驗過那種過度關(guān)注自我的時刻，第一輪共讀，孩子們的疑問中，大多都是對薩拉煩惱的不解。于是，我們第一板塊的共讀主要圍繞“成長的煩惱”來展開。
首先，我們?nèi)ふ宜_拉在弟弟丟失前都在煩惱些什么？這一環(huán)節(jié)，孩子們自動組成了閱讀小組，再次翻開書來共讀前面幾章，一邊勾畫，一邊記錄，不一會兒，閱讀單上就記錄好了關(guān)鍵的信息。
盡管孩子們的某些疑問還是沒有得到解答，但我知道關(guān)于薩拉為何過度關(guān)注自我這一個疑問，是老師無法向孩子們解答的，這種對生活的體悟，也不是在一問一答中就能獲得的。
于是，我讓孩子們回去以后認(rèn)真思考一下，自己目前階段認(rèn)為最重要也最煩惱的五件事，并記錄在閱讀單上。
“少年能有幾何愁？”我們常常以為少年沒有煩惱，也許，是我們沒有去關(guān)注少年們的煩惱。
Part2? 吐槽大會
Recruitment
要交流自己的煩惱了，孩子們既期待又有些害羞，因為是真實的傾吐，所以更得細(xì)細(xì)思量。
我請孩子們大聲說出自己的煩惱，以吐槽的方式讓壓在心里的那些愁緒能在大家的傾聽和鼓勵中得到釋放。在聽的同時，要在自己的煩惱旁邊記錄下別人的煩惱。
吐槽大會開始了，孩子們把手舉得高高的，迫不及待分享著自己沒有公開過的大大小小的心事。
“我對自己的身高不滿意，我害怕自己以后長不高了?！?/p>
“我的牙不齊，笑的時候總是不敢張開嘴?！?/p>
“我對自己的身材不滿意，可是爸爸媽媽每天都逼我吃兩碗飯！”
“我成績不好?！?/p>
“我經(jīng)常肚子疼影響上課?！?/p>
“我的妹妹很煩人?！?/p>
“爸爸媽媽總吵架?！?/p>
“每次考試考得好就被好朋友抱怨?！?/p>
“好朋友最近疏遠(yuǎn)我?！?/p>
“我害怕我失去朋友?！?/p>
……
雖說“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁?！蔽矣涗浿⒆觽冞@些煩惱時，卻第一次感覺到孩子們是真真切切的有著煩惱啊。
交流完畢，我請孩子們對比自己的煩惱和別人的煩惱，看看是否有異同。
孩子們的煩惱中，或多或少都有對自己外貌的關(guān)注，對自己學(xué)業(yè)成績的關(guān)注，也有對自己人際關(guān)系的關(guān)注。這些煩惱真實存在，因為這是人在認(rèn)識自我過程中的必由之路。
關(guān)注自我是人的本能，過度關(guān)注自我，從某種意義上來說，是更深層次的自我認(rèn)知過程。
晚上的作業(yè)，我請孩子們再次思考，你認(rèn)為今后的生活中自己認(rèn)為最重要的是什么。
孩子們提到最多的是“誠實”“友情”“親情”和“理想”。
與別人的煩惱對比之后，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的煩惱根本不值一提，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己實在“操心太多”，還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己不過是在“杞人憂天”。于是，孩子們默默地修正了自己的內(nèi)心，他們接納了對自己的關(guān)注，同時也想把自己的關(guān)注放到更重要的事情上去。
他們渴望真實、渴望信任、渴望陪伴、渴望美好。
“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”這句話正在由期望變成現(xiàn)實。
Part 3? 勇敢的心
閱讀單第三張，是重讀尋找查理的章節(jié)，然后列出令薩拉改變的人和事?！断娜仗禊Z》中，和親情一樣令人動容的還有幾個孩子的友情。有從始至終陪伴著薩拉的瑪麗，還有“化敵為友”的喬，薩拉和喬一起尋找弟弟的旅程，也是薩拉破除偏見，學(xué)著與自己和解、與身邊人和解、與世界和解的過程，重讀完這一章后，孩子們提議，不如今天的作業(yè)就是寫一封信，對你重要的人說說心里話。
我很驚喜的同意了孩子們的提議。
第二天，孩子們都大方地把信交給了我，我總感覺我不應(yīng)該讀孩子們寫給另一個人的信，但孩子們卻無條件的信任我，于是，我光明正大做了一回闖入孩子們內(nèi)心世界的小偷，讀著他們心中的喜怒哀樂，感受著童真的世界。
下午的自習(xí)課，我把信還給孩子們，讓他們把信讀給應(yīng)該收信的人聽。
孩子們瞬間沸騰了，渴望收到信的眼神和期待聽到心里話的緊張，變成了一幅幅令人感動的畫面。
沒有什么比真心話更能打動人的了。
有的同學(xué)寫信的對象不在班上，我請他們晚上回家打個視頻讀信，不要錯過這次鼓起勇氣的機(jī)會。
日記里的《一封信之后》，忠實記錄著一個個動人的畫面。
Part 4? 到底什么更重要
薩拉說：“長得聰明，你就聰明。長得可愛，你就可愛。長得一無是處，你就一無是處?！?/p>
真的是這樣嗎？長相對人生到底起著多大的作用呢？
為此，我們舉辦了第一屆“天鵝杯”辯論大賽。
正方同學(xué)認(rèn)為長相對人很重要，反方則認(rèn)為長相對人不重要。由于是第一次舉行辯論賽，孩子們從辯論流程和技巧都需要從頭學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊在自己的筆記本上構(gòu)建著自己的辯論提綱。
小組合作討論之后，辯論會正式開始。
雖是第一次參加辯論，但同學(xué)們非常喜歡這樣有理有據(jù)說服對方的活動，正反雙方均能舉出例子來輸出自己的觀點。辯論最后，大家也漸漸明白，長相之于人生的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個人的品質(zhì)、才能和努力。
當(dāng)一個人把自己生活中所有不如意都?xì)w結(jié)于長相時，他一定無法走出自我的泥沼。
Part5? 生活的臺階
《夏日天鵝》最后一章里說，薩拉看到自己穿著監(jiān)獄的襯衫，坐在巨大的臺階上，所有人都出現(xiàn)在白得耀眼的階梯上，爸爸則坐在最底下的臺階上，不想再努力了。
這些隱喻最初對于孩子們來說實在是難以理解，最后的分析討論環(huán)節(jié)，孩子們又對這一章進(jìn)行了重讀。
這一周的共讀，孩子們直面了自己的煩惱，也窺見了他人的煩惱，我們在自我表達(dá)和與人交流的信件里逐漸走出了自我，放眼到身邊和遠(yuǎn)方，辯論賽后，同學(xué)們也明白了人生的道路并不是一條單行道。
這一次的重讀，大家好像漸漸明白了……
“生活的臺階，我認(rèn)為就是生活里的一個個困難?！?/p>
“薩拉剛剛跨過的臺階，是弟弟查理的失蹤?！?/p>
“我認(rèn)為也是她過度關(guān)注自我的臺階?！?/p>
“所有人都坐在臺階上，說明薩拉眼里不再只有自己了?！?/p>
“爸爸跨不過去的那道臺階，應(yīng)該是媽媽的去世吧……”
聽著孩子們的發(fā)言，我心里盛滿了感動。
我們的孩子，就在這本書里長大了。
這種共情能力的生長，是看不見摸不著的，但確是實實在在能感受到的。
秋風(fēng)蕭瑟，我此刻卻覺得無比溫暖，這本書，為我們留住了值得藏進(jìn)心間的溫暖。
END
