? 記得與新課標(biāo)的第一次親密接觸，是2008年參加縣級(jí)首屆名師的評(píng)選。課標(biāo)是必考的內(nèi)容，也是在那些日子里，抱著課標(biāo)逐條地讀，認(rèn)真地背。課標(biāo)的性質(zhì)、課程的基本理念，在心中才有個(gè)比較完整系統(tǒng)的了解。當(dāng)時(shí)雖是一知半解，但能確信的是：在那以后，對(duì)我的課堂教學(xué)指導(dǎo)作用非同一般！
今天就著這個(gè)機(jī)會(huì)，再次與大家一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)。所謂的“新”相對(duì)而言。2001年頒發(fā)的是實(shí)驗(yàn)稿，在整整十年的課改時(shí)間里，專(zhuān)家們結(jié)合課改實(shí)驗(yàn)成果，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，于2011年重新對(duì)實(shí)驗(yàn)稿作了修整。我的講座內(nèi)容分為三大版塊：（一）學(xué)習(xí)課標(biāo)的意義（二）新課標(biāo)主要內(nèi)容的解讀（三）課堂教學(xué)中如何踐行新課標(biāo)
（1） 學(xué)習(xí)課標(biāo)的意義
《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》是指導(dǎo)語(yǔ)文課程教學(xué)、教材編寫(xiě)、評(píng)價(jià)的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，課程教學(xué)一定要以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要指導(dǎo)作用表現(xiàn)為：標(biāo)準(zhǔn)闡述了課程的基本理念和課程教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，確定了該教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的基本水平，為教師的教學(xué)提供了基礎(chǔ)性的教學(xué)規(guī)范和評(píng)價(jià)依據(jù)。
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)有利于教師從整體上了解所教學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與要求。
2、可以通觀全局，理清主線，從整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，掌握本學(xué)科體系，了解各個(gè)學(xué)段的地位，作用及相互關(guān)系，從而正確的把握各學(xué)段的學(xué)情任務(wù)，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，突出重點(diǎn)，照顧一般。
3、有利于研究每單元的教材，了解學(xué)生過(guò)去學(xué)了什么，有計(jì)劃的做好下一步的安排，增強(qiáng)備課的針對(duì)性。
4、掌握和了解課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，以便能夠正確的選擇教學(xué)方法，恰當(dāng)安排評(píng)課方式，課程資源的運(yùn)用等等。
因此，新課改的今天，每一位教師，不能再像以前那樣盲目的向前走，非常有必要了解我們的新課標(biāo)，在它的指引下，有效地進(jìn)行教學(xué)，取得課堂的高效。
（2） 新課標(biāo)主要內(nèi)容的解讀
1、 先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課程的性質(zhì)。
語(yǔ)文是什么？“語(yǔ)”，大家都認(rèn)為是指語(yǔ)言；“文”，有人說(shuō)是指文字，有人說(shuō)是指文章，有人說(shuō)是文學(xué)，有人說(shuō)是文化。也有人考證這門(mén)課程定名的由來(lái)，認(rèn)為“語(yǔ)文”是指“口頭語(yǔ)”和“書(shū)面語(yǔ)”。我們說(shuō)，“語(yǔ)文”應(yīng)該包括口頭和書(shū)面的語(yǔ)言，包括文字、文章、文學(xué)和文化。語(yǔ)言文字是最重要的交際工具。語(yǔ)言文字以及有語(yǔ)言文字構(gòu)成的作品都屬于文化。 關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)，多年來(lái)人們提到過(guò)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、思想性、科學(xué)性、民族性、綜合性等等。可見(jiàn)，語(yǔ)文課程的性質(zhì)不是單一的，而是多重的。這里的“工具”是 一種比喻的說(shuō)法?！肮ぞ咝浴敝塾谡Z(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)；“人文性”著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程，工具性和人文性是結(jié)合在一起的，語(yǔ)文課程要同時(shí)實(shí)現(xiàn)這兩方面的目標(biāo)是并不矛盾的。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)兩方面目標(biāo)的高度結(jié)合，必須在目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上、在實(shí)施上下大工夫，而且首先要在思想認(rèn)識(shí)上下工夫。工具性和人文性的高度統(tǒng)一是語(yǔ)文課程應(yīng)該爭(zhēng)取的目標(biāo)，也是完全可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
2、 說(shuō)說(shuō)課程的基本理念
理念：在新課程改革中，教育理念成為一個(gè)時(shí)髦的詞語(yǔ)，被人們廣泛應(yīng)用。那么，究竟何為理念？它包含兩個(gè)方面的含義：首先是指觀念和思想；其次，它還是一種信念、一種追求、一種精神。例如，“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于語(yǔ)文課程的基本理念，定義了四個(gè)方面：1、全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；4、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這個(gè)定義就比一般意義上的語(yǔ)文教育觀念具有更豐富的含義：它既包括了怎樣教、怎樣學(xué)、學(xué)什么，又包括了語(yǔ)文教育的理想和追求，包括了語(yǔ)文教育的理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。它實(shí)際上是實(shí)施語(yǔ)文教育的“總綱領(lǐng)”。由此可見(jiàn)，我們平常所說(shuō)的“升華教育理念”，就不單單包括更新教學(xué)的觀念，還應(yīng)包括我們的教育理想和追求，包括我們對(duì)于教育的基本信念。
（1） 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文素養(yǎng)：長(zhǎng)期以來(lái)，我們已經(jīng)習(xí)慣了的說(shuō)法“語(yǔ)文能力”是指讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力?！墩Z(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”包括了字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，情感態(tài)度，思維觀念等內(nèi)容?！罢Z(yǔ)文能力”包括于其中。
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的五大策略：1、加強(qiáng)必要的語(yǔ)言積累；2、培養(yǎng)基本的語(yǔ)文能力；3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣；4、增進(jìn)現(xiàn)代的人文精神；5、形成完美的精神世界。就小學(xué)階段而言，就在于：多讀、多寫(xiě)、多積累。
（2） 正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)
語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育特別需要提倡師生之間的平等對(duì)話，也特別需要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。具有豐富人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的，所以不能不重視語(yǔ)文課程的熏陶感染、潛移默化的作用。也正是因?yàn)槿绱耍仨氈匾晫?duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)真怎么選擇。提倡師生之間的平等對(duì)話，也就是說(shuō)：學(xué)生、教師平等交流、共同探究、相互啟發(fā)，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情景，接受感染和熏陶?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”多元是什么？獨(dú)特體驗(yàn)是什么？我想，就是用自己喜歡的方式去表達(dá)?？梢援?huà)，用線條、色彩來(lái)傳遞自己對(duì)語(yǔ)言材料的感悟；可以唱，旋律的柔情與奔放，曲調(diào)的優(yōu)傷與歡樂(lè)，節(jié)奏的強(qiáng)弱與快慢，以及演唱形式的選擇；可以列圖表，條形的，扇形的，線形的等；可以表演，口語(yǔ)表達(dá)加上肢體語(yǔ)言的運(yùn)用會(huì)更生動(dòng)地演繹文本，道具的使用更會(huì)讓表演錦上添花，例如課本劇；還可以用有感情的朗讀來(lái)展示，用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言，用語(yǔ)言來(lái)解析語(yǔ)言；還可以是只言片語(yǔ)的寫(xiě)作，用自己的筆，寫(xiě)自己的感悟，寫(xiě)自己的理解…… 總之，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)語(yǔ)文材料獨(dú)特體驗(yàn)。
（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)，主要倡導(dǎo)“十多十少”，即：多一些自主，少一些限制；多一些自主，少一些灌輸；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些討論，少一些講解；多一些辨論，少一些評(píng)判；多一些創(chuàng)造，少一些模仿；多一些開(kāi)放，少一些封閉；多一些全面，少一些片面；多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊；多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練。這些措施的落實(shí)，使課堂教學(xué)開(kāi)放而有活力，自主而又互助合作、面向全體而且尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，態(tài)度與方式有了重大變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容得到有效擴(kuò)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成，課堂真正變?yōu)閷W(xué)堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而綜合性學(xué)習(xí)是一種自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，重在學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識(shí)和能力，運(yùn)用于實(shí)踐。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。例如：學(xué)生上街糾錯(cuò)別字。為花壇、草坪、衛(wèi)生角設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)。我在惟義公園看到一則環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：扔下的是垃圾 撿起的是品質(zhì)。我就跟學(xué)生探討：扔下的是品質(zhì) 撿起的是垃圾才對(duì)！許多生硬的語(yǔ)句換個(gè)詩(shī)意的說(shuō)法，就能起到警示的作用，更是語(yǔ)言文字的魅力所在！“別讓眼淚成為地球上的最后一滴水！”是很有震撼力的節(jié)水環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。一句話，生活處處皆語(yǔ)文！我們老師要善于設(shè)計(jì)一些作業(yè)，讓語(yǔ)文課堂延伸到課外、延伸到生活、延伸到社會(huì)！
（4）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
語(yǔ)文教師,就應(yīng)改變傳統(tǒng)“一講到底”的教學(xué)形式,努力探索和研究新穎生動(dòng)、活潑有趣的教學(xué)策略,使我們的語(yǔ)文課堂變得開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力,從而使學(xué)生樂(lè)于、 善于投入到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中.。如何讓我們的課堂充滿活力、靈動(dòng)起來(lái)？就取決于教師對(duì)教材的把握、教學(xué)策略的運(yùn)用及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。
下面就一起來(lái)瀏覽課程的設(shè)計(jì)思路和各學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容。第一學(xué)段是1-----2年級(jí)，第二學(xué)段是3---4年級(jí)，第三學(xué)段是5-6年級(jí)。各個(gè)學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話（低段叫寫(xiě)話）、中高段是習(xí)作。每個(gè)學(xué)段對(duì)寫(xiě)話習(xí)作的要求是偱序漸進(jìn)的。
（三）課堂教學(xué)中如何踐行新課標(biāo)
那在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，如何踐行新課標(biāo)？下面就一起來(lái)分享我的課堂教學(xué)案例。分為低段課堂教學(xué)和高段課堂教學(xué)。低段的課堂上力求一個(gè)“趣”，活潑、生動(dòng)、有趣；而高段的閱讀教學(xué)，力求一個(gè)“活”，靈活、輕松、高效。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子注意力集中時(shí)間過(guò)短，但若在課堂教學(xué)中運(yùn)用童謠，朗朗上口的童謠 ，通俗易懂，能極大地引起孩子們的興趣，提高課堂效率，激發(fā)孩子們學(xué)語(yǔ)文的興致。請(qǐng)看幾個(gè)課例。（播放ＰＰＴ）
李嶠的《風(fēng)》：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
《雨》千條線 萬(wàn)條線 落到水里看不見(jiàn)。
? 《雪》說(shuō)像糖，它不甜；說(shuō)像鹽，它不咸；冬天有時(shí)一片，夏天誰(shuí)都不見(jiàn)。孩子們?cè)谡b讀中學(xué)會(huì)猜謎，又豐富了語(yǔ)言，有趣又有味。（看PPT 進(jìn)行講解）
? 在高段課堂教學(xué)中，我運(yùn)用的是EEPO平臺(tái)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。篩選關(guān)鍵詞，設(shè)置有效問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞多項(xiàng)度去理解。然后在交互中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的《跨越百年的美麗》，關(guān)鍵詞就是“美麗”。讓學(xué)生討論：你眼中的美麗指的是什么？(學(xué)生這時(shí)的回答是表面而淺顯的：如漂亮的臉蛋、苗條的身材、白晰的皮膚)。設(shè)置第一個(gè)有效問(wèn)題：容顏的美麗能跨越百年嗎？這跨越百年的美到底是什么？學(xué)生自主讀文，找到文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。小組合作探究，提煉關(guān)鍵詞。最后是小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示。明白了：這種能跨越百年的美麗是居里夫人的人格美和心靈美，對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。最后教師點(diǎn)撥升華主題：人類(lèi)不老的容顏就是一個(gè)人的人格魅力，這種美麗是永恒的！
? 同樣在教學(xué)《最好的老師》一文時(shí)，先扣住題目來(lái)導(dǎo)課：你們心中的好老師是怎樣的？學(xué)生紛紛發(fā)言：知識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、有愛(ài)心、公平公正、是師似友、寬容、有童心……接著設(shè)置第一個(gè)有效問(wèn)題：“文中作者的老師是怎樣的好老師呢？有你們口中的好老師品質(zhì)嗎？”“打動(dòng)作者的是老師身上的什么品質(zhì)？”自主閱讀、在文本中找答案。組內(nèi)交互。班級(jí)展示：最好的老師教會(huì)我們敢于質(zhì)疑 獨(dú)立思考不迷信書(shū)本? 不迷信權(quán)威。我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)一一板書(shū)，寫(xiě)下關(guān)鍵的詞語(yǔ)。最后讓學(xué)生評(píng)判：給優(yōu)勝組每人加一顆星。別小看這一顆星，對(duì)學(xué)生而言，意義非常大：這是自主學(xué)習(xí)成果的肯定，是團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。因此，在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)要及時(shí)，而且要多元化。
? 下面就在我的一篇教育隨筆結(jié)束今天的講座。
《美麗的失誤》--《小伙伴》教育隨筆
? 我在執(zhí)教這篇課文時(shí)，經(jīng)過(guò)一番導(dǎo)課，在黑板上寫(xiě)下了：兩個(gè)小伙伴的課題。認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，馬上舉手告訴我：“老師，是小伙伴！”“老師，文中不是兩個(gè)，是四個(gè)！”
一看還真失誤了！怎么辦？隨機(jī)應(yīng)變唄?。ɡ蠋煴貍涞闹腔郏?/p>
? 我笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“是的，四個(gè)小伙伴中老師就喜歡兩個(gè)！”請(qǐng)你們快速讀課文，看看老師喜歡的是哪兩個(gè)小伙伴？”學(xué)生們興趣盎然，很快從文中找到了答案：瑪莎和安東。
? 隨機(jī)拋出第二個(gè)問(wèn)題：“老師為什們喜歡他倆？”學(xué)生再讀課文，許多的小手舉起來(lái)了：“老師，因?yàn)榘矕|關(guān)心瑪莎！”“安娜和維加也關(guān)心瑪莎??？誰(shuí)能說(shuō)出他們的不同？”
? “安娜和維加只是用語(yǔ)言去關(guān)心，而安東把自己的面包分給了瑪莎.”
? “安東是把大一點(diǎn)的蛋糕給瑪莎.”
? 看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題，卻充分激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的興趣，還給了學(xué)生自主的課堂。于是相機(jī)引導(dǎo)板書(shū)：關(guān)心同學(xué)用行動(dòng)！對(duì)待同學(xué)要真誠(chéng)！情感態(tài)度價(jià)值觀也滲透在其中。進(jìn)一步的主題升華：做一切事情用行動(dòng)！接著讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了表演。并設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展作業(yè)：你會(huì)怎么做？（1）同學(xué)有難題不會(huì)做……(2)同桌的筆忘帶了……(3)同學(xué)想借我的課外書(shū)看時(shí)……一節(jié)語(yǔ)文課，不僅僅是完成一篇課文的教學(xué)，我們?cè)陬I(lǐng)悟課標(biāo)精神的前提下，把對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都融合起來(lái)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只有堅(jiān)持努力，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)才能偱序漸進(jìn)不斷提升。這節(jié)課一個(gè)小小的板書(shū)失誤，卻有一個(gè)美麗的課堂生成！
? 我想說(shuō)的是：寫(xiě)教育隨筆是對(duì)自己課堂教學(xué)最好的反思，教學(xué)能力最好的提升。
? 最后送給在座的21字真言
? 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
? 扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文
? 輕輕松松教語(yǔ)文!
? 謝謝大家！
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