史無前例
史無前例的DISC再次包班課程——查理親授4-D認(rèn)證課在上海拉開了帷幕，第二次包班在DISC社群可是從來沒有的哦，這就是4-D的魅力！所以，新報名火爆，復(fù)訓(xùn)報名也火爆（復(fù)訓(xùn)完全免費(fèi)，這個福利是4-D的史無前例）。
這次對于我來講，也是個史無前例的課程，因?yàn)?，去年十一國慶4-D包班中作為新學(xué)員的我，這次作為查理的second chair。很多人都羨慕我怎么做到的，其實(shí)，我知道，你們更多的是好奇。其實(shí)難度不大，唯一的要求就是——跟上步伐，全力做4-D！
行勝于言
新的職責(zé)使我有了新的角度來看這次包班課程。首先，我們來看，課程中的不同角色，他們和普通的培訓(xùn)班中的角色有什么不同。
第一個角色是導(dǎo)師，導(dǎo)師有查理博士和顧小蓉老師（聯(lián)席導(dǎo)師兼翻譯）。作為一門經(jīng)典的課程，其內(nèi)容是非常完善的，而經(jīng)驗(yàn)豐富的兩位老師對內(nèi)容更是非常熟悉，那么他們的課程跟上次會有多大不同呢？作為先拿到課件的人，我終于明白了什么叫100%的投入。課件無論從內(nèi)容還是到排版、圖片都有很多的更新。每一張圖片查理都經(jīng)過了深思熟慮。而小蓉老師在培訓(xùn)前把所有工作人員的RAA（角色、職責(zé)、權(quán)限）安排的細(xì)致而有條理。
第二個角色是教練。林健老師依然作為包班的總教練帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行復(fù)盤和實(shí)踐，當(dāng)然，他原來的second chair角色這次給我了（所以，他不僅是學(xué)員的教練，也是second chair的教練）。作為總教練，他更像是一個橙色的人，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，對學(xué)員嚴(yán)格要求。學(xué)員不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，會得到他嚴(yán)肅指正的哦。如果說導(dǎo)師是在課堂中引領(lǐng)，那么林教練更多的是實(shí)踐中的鞭策。
第三個角色是組織者，有DISC社群的伙伴也有4D中心的教練們。他們精心的準(zhǔn)備，觀察大家的狀態(tài)并充滿了同理心與包融，別的不多說，看看這硬板凳上的一夜之間變出的座墊就知道了。
實(shí)際體驗(yàn)
除了角色，我最關(guān)注的的就是工作坊中的場域了。4-D本身是一個修煉修行的過程，除了將知識點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)員以外，工作坊本身也應(yīng)該是一個修煉的場所，工作坊就是一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)第五力的場域，所有的老師、學(xué)員、組織者共同組成了一個臨時的團(tuán)隊(duì)。而這個臨時的團(tuán)隊(duì)一起達(dá)成了卓越的績效。
工作坊一開始，查理博士就對學(xué)員和組織者表達(dá)了感激，并回顧了去年國慶包班時我們共同創(chuàng)造的記錄，然后提出了對工作坊的期望，然后落實(shí)到學(xué)員自己簽名的工作坊協(xié)議中。簡短的開場序幕，培養(yǎng)—包融—展望—指導(dǎo)4個維度依次呈現(xiàn)。
課程依然從查理親身經(jīng)歷的哈勃望遠(yuǎn)鏡事故開始，沒有這個事件，也就沒有查理對團(tuán)隊(duì)社會背景的反思，也就沒有第五力概念的誕生。它告訴我們一個道理：團(tuán)隊(duì)并不是個體的集合而已，而是有著自己獨(dú)特團(tuán)隊(duì)社會背景“場域”的。
而這個場域是由人際互動所帶來的，區(qū)別于自然界的四種力（萬有引力、電磁力、強(qiáng)力、弱力）場域，這個人與人之間關(guān)系形成的力量查理命名為“第五力”。人際互動的千差萬別是由天性帶來的。查理的科學(xué)家思維能夠幫助我們化繁為簡，融合著名心理學(xué)家卡爾 榮格的性格類型理論用簡單的橫縱坐標(biāo)（輸入：怎么收集信息；輸出：怎么做決策）分出了人的四種天性以及天賦，而天性又決定了人的基本需求渴望（以馬斯洛的需求層次原理為基底）。我們可以看到，一個邏輯清晰的4D基本原理就是這樣誕生于科學(xué)家的藍(lán)色思維中。雖然4D強(qiáng)調(diào)的是人性，但又是建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上的人性，是經(jīng)過理性分析的對感性的認(rèn)知。
查理的授課自始至終貫徹著一個核心的方法AMBR，也就是關(guān)注—心態(tài)—行為—結(jié)果。這個方法也就是改變自己的方法。改變團(tuán)隊(duì)的場域有兩種方法，一種是改變別人，一種是改變自己，但人很難被別人改變，所以改變和營造場域的辦法只有一個——改變自己，也就是從AMBR開始。
當(dāng)然，查理也在課程中給足了能量，幫助學(xué)員形成場域?？吹竭@只笑狗了嗎？課堂中穿插著笑話，每次笑過之后，同學(xué)們又恢復(fù)了能量。課程中他教授大家運(yùn)用五類情緒，幽默就是運(yùn)用“喜悅”組情緒中的一種。他以身示范讓大家體驗(yàn)到。
為了達(dá)到最好的課堂效果，課中安排做練習(xí)的流程。特別是貫穿始終的“社會背景轉(zhuǎn)換工作表”實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，很有幸獲得查理特別對我進(jìn)行指導(dǎo)，小蓉老師為我翻譯確保我完全理解。
管理狀態(tài)
工作坊的協(xié)議有一條：我專注于改變我自己！每一個模塊開始和總結(jié)時都會提醒大家。那么怎么知道自己是否專注于改變自己呢？4-D系統(tǒng)提供CSW背景轉(zhuǎn)換工具，讓每個人選擇自己的情境實(shí)戰(zhàn)。這也正是4D的優(yōu)勢，知道了方向，也要告訴你怎么走，提供解決問題的新思路的方法。
要改變自己，先審視自己的關(guān)注點(diǎn)：從關(guān)注“問題”轉(zhuǎn)向關(guān)注“結(jié)果”；關(guān)注自己的情緒背后的思想：一個人對待同一事物的不同視角可以帶來不同的故事情節(jié)，紅色的故事情節(jié)導(dǎo)向“遠(yuǎn)離結(jié)果”的行為，綠色的故事情節(jié)導(dǎo)向“促成結(jié)果”的行為。心態(tài)/態(tài)度（= 情緒+ 思想）是行為的踏板，行為的改變先從情緒的管理以及表達(dá)出來的思想（故事情節(jié)）的轉(zhuǎn)變開始！紅轉(zhuǎn)綠的練習(xí)，學(xué)員非常踴躍，互幫互助，把紅色轉(zhuǎn)為綠色。
看看學(xué)員興奮的表達(dá)：
對于關(guān)注的“情景”，心態(tài)轉(zhuǎn)變了，行為就跟著變，結(jié)果就不一樣。我們的狀態(tài)就不一樣了。
啟動行為
8項(xiàng)行為是我們4D的殺手锏，上海工作坊講到了第一個行為——真誠地表達(dá)欣賞與感激。查理老師親自做出示范，向他的嫡傳弟子顧小蓉老師表達(dá)欣賞與感激，令人感動！學(xué)員們也積極行動起來，查理說，你們是我見過的最愛練習(xí)攔都攔不住的學(xué)員！
這樣的表達(dá)欣賞感激可不僅僅是培訓(xùn)課堂上的內(nèi)容哦，它已經(jīng)成為查理博士和小蓉老師的內(nèi)在修為！在工作坊結(jié)束后，兩位導(dǎo)師向?qū)W員鞠躬致謝，學(xué)員有點(diǎn)震驚了哦，看看視頻吧?課程結(jié)束后的欣賞感激
如此的賦能，只為打造最好的第五力！
驚喜開拓
工作坊結(jié)束后，人散曲終？4-D中心執(zhí)行董事、4-D系統(tǒng)中國開拓者顧小蓉女士揭開了一個驚喜：請查理博士為周善余（德真）老師頒發(fā)了“4D造福美麗中國杭州區(qū)域開拓者”和“4D造福美麗中國項(xiàng)目管理專業(yè)開拓者”的授權(quán)證書！啟動一個新的歷史篇章。
周善余老師成為4-D系統(tǒng)在中國的第一個授權(quán)地區(qū)和專業(yè)開拓者！而13日課程結(jié)束后的北京，還有哪些開拓者得到授權(quán)呢？
我認(rèn)為這是查理對4-D中心作為中國最正宗的嫡傳機(jī)構(gòu)的認(rèn)可！
我們北京見！我繼續(xù)為大家服務(wù)。
