閱讀這本書是因為一個YouTube上的學(xué)習(xí)博主有一天分享了他為何能堅持每天長時間學(xué)習(xí)的原因，當(dāng)中推薦了這本書，博主講到思維改變對他的影響時甚至有點泣不成聲，就好像曾經(jīng)的自己浪費了太多時間了，太晚才明白這件事了。因而我突然對這本書感興趣了。

《終身成長》這本書顧名思義就是教導(dǎo)人們要一生都學(xué)習(xí)。我其實覺得大部分人的內(nèi)心深處或多或少還是希望自己一直都能學(xué)習(xí)的，但是思想上未必能夠看清自己，而行動力也常常大大地拖后退。

文章主要講述了兩種思維模式：固定型思維模式以及成長型思維模式。

固定型思維模式：就是認為人的能力是固定，做任何事情都有一定的天賦，非后天努力能隨意改變。從學(xué)習(xí)上來說就是會更想給別人營造出一種輕輕松松地就能學(xué)好，天賦很高的感覺，比起困難的題目更愿意多做簡單的題目。生活上就是一旦做事失敗更喜歡找借口，或者直接認為是自己沒能力做這件事，從而放棄。人際交往上一旦對方有些許的不合意，就會認為對方一點也不好一點也不適合你，從而放棄這段人際關(guān)系。

成長型思維模式：認為人的能力不是天生和固定的，是可以經(jīng)由后天的學(xué)習(xí)而成長的。較之固定型思維模式的人，成長型思維模式在學(xué)習(xí)上更愿意挑戰(zhàn)難題，即使花費了長時間依然沒有成功他們也更愿意總結(jié)原因，繼續(xù)迎接下一次挑戰(zhàn)。生活上如果發(fā)生不好的事情他們會從自身上找原因，是不是自己哪里這次沒做好，那這次的失敗可以教會我什么？人際交往上他們更愿意認識新朋友，和伴侶之間發(fā)生矛盾也不會簡單地認為我們不是天生一對，而是共同努力去成為對各自更好的自己。

思維模式的產(chǎn)生與自身成長和生活的環(huán)境息息相關(guān)，比如我們小的時候是不是父母常常夸贊聰明？作者認為夸贊聰明，會讓孩子認為聰明是一種天賦，我只要聰明很多事情都能做好，如果做不好就是不夠聰明，沒有能力，而害怕被認為不夠聰明就會放棄難題，我不是不會而是沒做。因而應(yīng)當(dāng)夸贊努力，你做得這么好一定付出了很多努力吧。當(dāng)然除了父母，學(xué)校的老師以及周邊人的影響也很大。

作者在最后講述了如何從固定型思維模式走向成長型思維模式的途徑。

第一步，接受。就像要接受自己的不完美一樣，我們要接受自己永遠會擁有一部分的固定型思維模式。

（個人思考：我生活中還是更加地固定型思維，比如我讀書的時候就經(jīng)常放棄難的題目，想著這分就不要了。生活中也常常縮在自己的舒適區(qū)內(nèi)，不愿意走出去。）

第二步，觀察。觀察在發(fā)生什么情況的時候你會用固定型思維模式。

（個人思考：我常常在我面對困難的時候，比如最近我在學(xué)習(xí)cpa，聽課常覺得很難，難了之后就會覺得頭疼，也不想思考，只想快點把課聽完，而且我尤其不喜歡自己做總結(jié)，因為這個太耗費時間和精力，而會選擇直接看別人的總結(jié)。還有就是要嘗試新鮮事物或認識新的人的時候我就會很害怕，退縮不前，更有甚者直接就放棄。）

第三步，命名。來給我們的固定型思維模式人格起個名字。

（個人思考：也許我愿意叫她膽小鬼，因為她實在是一個膽小鬼，她太害怕以至于我每次想要去做什么的時候，她都拉住我的手拼命往后拽。）

第四步，教育。當(dāng)下次她再出現(xiàn)的時候，告訴她我現(xiàn)在暫時還不太擅長做這件事，但是我認為我清楚自己下一步要做什么，讓我來試一下吧。（固定型思維模式人格本來是為了保護你，讓你感覺到安全才存在，因此你要用成長型思維模式的新方法教育他）

如果已經(jīng)制服了固定型思維模式，也不要認為就夠了，因為你的成長型思維模式應(yīng)當(dāng)為人生而負責(zé)的，因此還需要設(shè)立目標，一個成長型的目標。

有了目標之后，記得每天問問自己，今天有哪些學(xué)習(xí)和成長的機會。當(dāng)你遇到不可避免的阻礙與挫折時，制定一個新的計劃，并問自己：我將在何時、何地、用什么方式開始實行這個計劃？