? ? ? 教學(xué)最核心的工作，并非可教的技法，造型，色彩，構(gòu)圖等學(xué)科語(yǔ)言，也不僅僅是事物本身特征。作為語(yǔ)言表達(dá)于表現(xiàn)的特性，更重要的是：為不可教的情感目標(biāo)，做充分有效的引導(dǎo)，幫助孩子完成生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知和類(lèi)比的遷移，激發(fā)孩子所感所知，完成情感賦予。

美術(shù)教育的終極目的在于激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立初步的審美意識(shí)，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。教學(xué)方法從某種程度開(kāi)來(lái)講，是媒介。媒介怎樣不是最重要的，重要的是媒介背后的含義，教師想借助媒介變達(dá)什么，傳遞什么，賦予什么？

幼兒通過(guò)媒介可以知道什么，獲得什么，體會(huì)什么？

第一部分? 美的感知力

主要訓(xùn)練方式? 一圖形

一感知力? 看到，包括盲畫(huà)，極速畫(huà)法，慢寫(xiě)等訓(xùn)練方法

二分析能力? 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)于反思，搜集資料及論據(jù)

三整合能力? 結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)出

先讓小朋友感受生活當(dāng)中對(duì)圖形的感知敏感度，雖然小朋友學(xué)過(guò)繪畫(huà)，但是對(duì)圖形的理解能力并沒(méi)有放大，一開(kāi)始讓他們盲畫(huà)—不看畫(huà)面，只看圖形和圖像本身。因?yàn)樾∨笥讯⒅鴪D像和圖形本身的時(shí)候，不關(guān)注你畫(huà)出來(lái)的東西到底是什么樣子，這時(shí)候非常鍛煉小朋友的專(zhuān)注力，這時(shí)候可以要求小朋友敏銳的感知到圖形不一樣的地方。比如十字形不一樣的四個(gè)角，要讓他們觀察感受到。當(dāng)他們非常專(zhuān)注的時(shí)候，他們就能感受到圖形的變化，大小，和不同，這就訓(xùn)練了他們的觀察能力。

這種訓(xùn)練方法慢慢積累下來(lái)后，就會(huì)讓他們對(duì)圖形本身有一種非常敏銳的感覺(jué)

比如例出幾個(gè)圖形，后用生活中的東西找出幾種圖形，

再讓小朋友組合圖形，

再讓小朋友用圖形畫(huà)出自己的名字

? ? ? 第二部分? 色彩

? 一用ipad及其應(yīng)用軟件來(lái)繞開(kāi)顏料材質(zhì)等技術(shù)問(wèn)題，讓孩子們直接面對(duì)色彩，感性色彩認(rèn)知理論。例秘密花園app涂色，填色，顏色組合來(lái)學(xué)習(xí)色彩的種類(lèi)，特征，

學(xué)習(xí)對(duì)比色，近似色組合達(dá)到的什么效果

同樣的圖案，孩子們涂色各不相同。從這中間你能感受到孩子們對(duì)顏色的理解和喜好

二通過(guò)音樂(lè)來(lái)感知色彩的韻律節(jié)奏，把音樂(lè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成視覺(jué)語(yǔ)言，訓(xùn)練對(duì)節(jié)奏的敏感度。? 例如打非洲鼓，培養(yǎng)孩子對(duì)色彩的韻律感

三設(shè)置有目的的限制條件，在有限的條件內(nèi)充分釋放孩子的想象力。比如兩種顏色涂一個(gè)圖案

涂色完成。開(kāi)始寫(xiě)生。

? ? ? ? 三動(dòng)態(tài)涂鴉? 主要通過(guò)電腦app

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