今天下著暴雨，趁著暴雨間隙出門上學(xué)的孩子拒絕帶傘，我沒有像以往那樣嘮叨或者批評指責(zé)，我只是言簡意賅地說:“寶貝，今天是暴雨天，記得帶雨具呀！你被雨淋媽媽會擔(dān)心呀！”孩子回復(fù):我不想帶傘，嫌麻煩，在雨中被雨水擊打的感覺也挺好的。這是我內(nèi)心里其實挺崩潰擔(dān)憂的，今天的天氣這么糟糕你還……很想吼他:你怎么這么不懂事，淋雨很容易感冒生病的呀！會沖過去把傘塞到她手里，以往的反應(yīng)是孩子會很不耐煩地把傘丟在地上，跑走，或者很生氣地和我們頂嘴，也許結(jié)局更糟是因為腦蓋子打開不可收拾他很可能就要淋濕回來。但是心里另一個理智的聲音告訴我，正面管教的媽媽不應(yīng)該這樣呀！這是老模式老辦法，行不通的。我拍了拍她的肩膀說，好吧！尊重你的選擇，像海燕一樣體驗暴風(fēng)雨吧！保護好自己！我心里知道他的這些行為不過是青春期孩子的權(quán)利爭奪和尋求關(guān)注的小伎倆，從他驚訝的表情里知道他沒有什么可以和我反駁對峙的。雖然他還是堅持這樣出門了，我還是擔(dān)心，這一刻沒能按我希望的結(jié)局，但至少沒有激化矛盾，接納自己在育兒管教上的暫時能力不足。

下午放學(xué)時大雨瓢潑，孩子給我打電話說因為雨太大沒有傘回不了家。我心里欣喜他并沒有去斗氣淋雨，懂得求助。我和顏悅色地說:“雨那么大困住早下課的你，真的很不巧媽媽上班趕不回去接你，很抱歉呀！你想想看看什么辦法可以讓我?guī)偷侥隳?？”沒有開啟以往應(yīng)答模式逮著機會那樣劈頭蓋面懟他:諸如早就告訴你要帶傘你不聽話，看看吧，怎么怎么地……他說淋雨回家怕會生病，能給我錢去買把傘么？我說怎么給呢？他說微信紅包吧，我給老板面對面付款就好！我表揚了他愛惜身體的行為并肯定了他機智快捷處理問題能力，爽快地答應(yīng)了！回想課堂上扮演丟筆事件中和孩子斗氣的媽媽的兩敗俱傷，以及l(fā)ily老師告訴我們糾正的是孩子錯誤行為背后的目的，而不是拘泥于糾正偏差行為！認同感受傾聽，包容，接納，柔軟地表達愛，讓我和孩子的對話溝通的和諧度升高，沒有以往隨處即發(fā)的火藥味。