對于叛逆期的定義，是這樣的：“青少年正處于心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護。他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的‘非凡’，他們也就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。”

網(wǎng)絡上的定義太專業(yè)了一些。如果用最貼近實際生活的語言來表達，通常我們說的叛逆期，就是孩子不聽話、自作主張的時期。

叛逆的本質，要從“叛逆期”這個名詞的來歷說起。其實，“叛逆期”首先源自孩子一系列的表現(xiàn)，給爸媽帶來的困惑，從而引發(fā)了焦慮、失望和無奈的情緒，最后爸媽們對此下了一個定義：“叛逆期”。也就是說“叛逆期”是以爸媽為中心下的定義，而不是孩子。

當我們定義“叛逆期”的時候，我們都潛意識地下了另一個判斷：“孩子的這些表現(xiàn)是不合理的”。這樣下定的義的好處有兩個：一是叛逆期是一個時期，它有開始也有結束。這其中帶著爸媽對現(xiàn)狀的無奈，以及這個現(xiàn)狀會好轉的期待。另一個好處，叛逆是孩子的問題，而不是爸媽的問題。于是爸媽可以仍然按從前的方式對待孩子，等待孩子“改邪歸正”。這個定義，真的是“恰到好處”。

然而，如果你細心一些就會發(fā)現(xiàn)，叛逆期的癥狀，難道只有這些時段才存在的嗎？對于這個問題，你是不是清醒了一些？實際上，這些癥狀一直存在，只不過當問題發(fā)展到爸媽無可奈何的時候，我們就認為他的“叛逆期”到了。也就是說，從根本上，叛逆期并沒有特定的表現(xiàn)。有的只是這些現(xiàn)象的極端惡化。說到這里，你有沒有發(fā)現(xiàn)，叛逆期的定義實際上是家長的“精神勝利法”？既然沒有辦法解決，就給它下一個定義，來證明自己是沒有過錯的，這個結果是合理的，本來就是這樣的。

為什么要叛逆? 因為孩子渴望被成人的世界認同，渴望通過叛逆的行為來向世界昭示自己已經(jīng)長大了，再也不是父母眼里的小孩子了，再也不是可以隨便操縱的“棋子”了——存在。

孩子從來都是獨立的個體，只不過他需要我們的撫養(yǎng)和監(jiān)護。所以，對于孩子來說，他有能力去創(chuàng)造自己的生活。所以，他有權利提出自己的要求，也有權利按照自己的意愿做決定。只不過，在他擁有的資源不完整的時候，作為爸爸媽媽你有權利滿足或者拒絕他。然而，不管滿足或者拒絕，我們都需要讓他意識到一點，這是他自己的生活，他需要為此付出努力。

所以，用我們全新的態(tài)度重新定義叛逆期的時候，我們可以稱它為“探索期”。在三個探索期內，孩子分別會探索：

我的世界有什么？

我可以得到什么？

我可以怎么做？

當我們用全新的態(tài)度去對待孩子在這些階段成長的時候，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子逐漸變得自信、陽光、有擔當。

雖然他們不是成熟的，但要作為成熟的人去對待。

而作為家長，我們唯一要做的，就是保持自己的成年人狀態(tài)，尊重孩子的獨立。我們允許孩子提出自己的要求，鼓勵他有更美好的愿望。我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造寬松、積極的成長環(huán)境，讓他為自己的愿望付出百分百的努力。同時，哪怕我們不同意，我們也激勵孩子堅持自己的選擇。