“媽了個逼，找死??！”剛走進(jìn)教室，就聽到一聲暴喝。循聲望去，看到一個女孩正舉起手要揍她旁邊的男孩。

走過去問她怎么回事，她說，自己剛才沒有說他，他硬是要插嘴。問男孩，男孩悻悻低著頭，不說話。安撫好女孩，我就接著上課了。

由于上的是第四節(jié)課，下課孩子們急著回去吃飯，我也就暫時把找他們談心這件事放下。

后來，從他們班主任那里了解到，女孩脾氣向來很暴躁，動不動就與班上的同學(xué)發(fā)生沖突。班主任說她是留守兒童，爸媽離婚了，她歸她爸，她爸在外打工，爺爺奶奶又管不了。在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生矛盾，都不知道找誰。這孩子，有點讓人頭疼。意外的是，她竟和我大學(xué)好友同名（初來乍到，班上的同學(xué)沒認(rèn)得幾個，名字還是班主任告訴我的）。

其實，問班主任前，我就已經(jīng)感覺到這孩子并不是什么善茬，因為她幾乎不用正眼瞧人。

有一天，我看到一個孩子在作文里寫自己不想讀書。我決定找這個孩子聊聊。

我找到了她。我和她說，你的作文寫得不錯，能夠流暢地表達(dá)自己的真情實感。而真情實感，是寫好作文最重要的一個因素。她靜靜地聽著，沒有做聲。

我又接著說，文中寫到不想讀書，在我們心情低落的時候，有這個想法很正常。讀書是豐富自我的一個過程，我們不要眼光向外，去跟別人比成績，我們要把目光看向自己，看今天的自己是不是昨天的自己更好。每天進(jìn)步一點點，日積月累，我們會成就一個全新的自己。

同時，我與她聊起水的智慧，告訴她，有時“溫柔天下去得，剛強寸步難行”，我們要學(xué)會像水一樣，遇到阻撓自己前行的東西，要么繞過去，要么積蓄力量，跨過去。以硬碰硬，最后只會是兩敗俱傷。

女孩沒有說話，只是微微點頭。

和她談話后，突然發(fā)現(xiàn)自己找錯了人，那篇作文其實是她班上的“混”女生寫的。

一周后，這個女孩特意拿著她的小作文來找我，跟我說那篇作文不是她寫的。我微笑著點頭，承認(rèn)自己犯了一個美麗的錯誤。我說，就算不是這篇作文，我也很想和你說說話的，你的名字和我大學(xué)好友一模一樣，讓我覺得很親切。

女孩笑著走開了。

有一次下課，我看到一個男孩踢倒了她的凳子，我怕她的暴脾氣被點燃，就大聲呵斥那個男孩把凳子扶起來。沒想到，她沒有怒，反而笑著自己扶起了凳子。

就這件事，我找機會夸了她，我說我發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在笑容多了，整個人都變溫和了。你微笑的樣子，很美。她對著我笑了笑。

有一個中午回在租房的路上，我正低著頭看手機，突然聽到有人大聲和我打招呼，抬頭看到她正在不遠(yuǎn)處微笑著向我招手，口里還不忘叮囑，老師，走路得看路啊。

我微笑點頭回應(yīng)。

這個“暴”女孩不“暴”的樣子真招人喜歡。