? ? ? ? 習作教學是培養(yǎng)學生語言文字表達能力最重要的途徑。雖然在口語交際教學、閱讀教學中，學生說和寫的能力也得到了發(fā)展，但有序地、系統(tǒng)地訓練說、寫能力的是習作教學。寫的難度最大，寫對讀起著深化的作用，寫對說還起著規(guī)范的作用。書面語言要求準確、嚴密、規(guī)范，它能規(guī)范、凈化、優(yōu)化口頭語言。小學生寫的能力主要是通過書面習作訓練形成的。

? ? ? ? 習作教學是小學語文教學的一個重要組成部分，它負載著培養(yǎng)學生的寫作能力、發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的高尚情操與創(chuàng)新精神、提高學生的審美情趣和文化品位等一系列重要任務。對此，《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表情達意。