“你認(rèn)識(shí)幾個(gè)字啦！”

這是淘淘遠(yuǎn)房舅爺爺見(jiàn)到兩歲淘淘時(shí)，問(wèn)的第一句話，問(wèn)的淘淘媽媽哭笑不得。對(duì)一個(gè)兩歲的孩子談識(shí)字有點(diǎn)早啦！

當(dāng)然，不僅是對(duì)于二歲的孩子對(duì)于四五歲的孩子而言，識(shí)字也是一件為時(shí)尚早的事情。

四歲的花花做到沙發(fā)上準(zhǔn)備看書。她拿起一本書，用小手指著封面上的字，一個(gè)一個(gè)讀了起來(lái)“太空大冒險(xiǎn)”。

坐在一旁的鄰居大喜：“哇塞，花花好厲害啊，已經(jīng)認(rèn)字了，這本書的名字讀的完全正確。”

奶奶見(jiàn)狀，趁機(jī)自作聰明一把，說(shuō)：“花花，你看這本書的名字，你能告訴奶奶太字和大字有哪里不同嗎？”估計(jì)是想在鄰居面前露一把自己的育兒之道。

只是，花花根本不理睬奶奶，又用小手指著讀了一遍題目。奶奶見(jiàn)花花不應(yīng)答，又換了一種方式問(wèn)：“花花，哪個(gè)字是太呀！”

這次，花花看了奶奶一眼，又看看書，回答道：“不要問(wèn)了，我不識(shí)字?！?/p>

搞的奶奶一臉尷尬，這時(shí)正好花花媽媽外出回來(lái)了。鄰居忙夸贊：“你家花花，真厲害，都識(shí)字了。剛才她奶奶讓她認(rèn)幾個(gè)字給我看看，花花還謙虛地說(shuō)她不認(rèn)字。”

“謝謝夸獎(jiǎng)啊，不過(guò)我家花花說(shuō)的是實(shí)話，她確實(shí)不識(shí)字。您剛才看到她讀書名，那是因?yàn)槲覀兘?jīng)常給孩子講故事的時(shí)候，會(huì)先指著字給孩子讀一遍名字。孩子記性好，就記住了書本的名字，不過(guò)你把這些字拆開(kāi)讓她念，她就不認(rèn)識(shí)啦！”花花媽媽連忙給鄰居解釋道。

此時(shí)，花花的奶奶面露苦色，本想在鄰居面前露一手，反倒吃雞不成反蝕把米。

事后，花花奶奶埋怨花花的行為讓她在鄰居面前丟臉了，覺(jué)得應(yīng)該加強(qiáng)孩子的教育，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字。

不過(guò)，幸運(yùn)的花花有一個(gè)懂她的好媽媽。花花奶奶識(shí)字行動(dòng)還未付諸行動(dòng)，就被花花媽媽嚴(yán)厲制止了。

花花媽媽告訴花花奶奶兩件事情：第一，孩子具有的任何本領(lǐng)都不是成人用來(lái)炫耀、攀比的工具，什么四歲識(shí)千字，五歲讀百詩(shī)的行為，終逃不過(guò)傷仲永的悲??；第二，孩子有其自身的發(fā)展規(guī)律，如果違背規(guī)律，莫過(guò)于拔苗助長(zhǎng)后患無(wú)窮，例如識(shí)字。

花花奶奶也接受自己的錯(cuò)誤，只是覺(jué)得雖然孩子沒(méi)有進(jìn)入什么識(shí)字的最佳階段，但是也不能放任自由，這樣什么時(shí)候能有進(jìn)步和發(fā)展。

于是花花媽媽學(xué)到一個(gè)方法，即“有準(zhǔn)備的環(huán)境”迎接敏感期的到來(lái)。花花奶奶和媽媽一起把家里的大件東西上都寫上它們的名稱，如電視機(jī)、冰箱、衣柜等等。

講到這里一定有人會(huì)笑，這是什么好方法，這跟識(shí)字卡差不多嘛！

其實(shí)這與反復(fù)認(rèn)知字卡有著本質(zhì)的區(qū)別：認(rèn)知字卡是通過(guò)反復(fù)記憶讓孩子記住這個(gè)字，而這個(gè)方法目的不是為了孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，而是為了讓孩子建立文字與生活的連接，更為直接的使文字在孩子那里獲得它本來(lái)的意義。

不信，你試一試就知道啦！