小時(shí)候經(jīng)常去地里干活，雖“美其名曰”干活，其實(shí)到了地里不僅沒幫上大人的忙，有時(shí)候還會幫倒忙。

比如我以為的“剔谷苗兒”就是用腳踢，到了田地里，使勁用腳踢小苗，母親問我，我說我在“踢”谷苗?。∧赣H笑的前俯后仰，可又找不出我語言理解的錯(cuò)誤，只好訓(xùn)斥我不要我干活，就罷了。長大后才知道，剔小留大，是為了讓莊稼更好的成長。

春天來了，去地里干活的時(shí)候找一兩串薺菜種子來玩也是常事。薺菜種子形似小鈴鐺，就把小鈴鐺向下扯一截兒，不扯斷，全部一大串扯好后，放在耳朵邊，邊搖晃邊說：鈴鈴鈴……然后跑到大人跟前晃上一晃，鈴鈴鈴地走了，不知道是喜歡自己說出來的鈴聲，還是真聽見了清脆的鈴聲。總之，每個(gè)季節(jié)到地里都能找到屬于自己的快樂。

今天上班路上，遇見幾個(gè)孩子在路邊縫隙里拽了幾串薺菜種子，和我小時(shí)候一樣，在做鈴鐺。月月拽了一串，怡妞拽了一串，兩三個(gè)小姑娘做成鈴鐺后，轉(zhuǎn)動(dòng)一下，笑聲和鈴鐺一樣好聽。

“姐，我給你再拽一串……”，我聽見陽仔的聲音。我循聲望去，陽仔在石頭縫兒里找到幾棵薺菜，連根拔起，正準(zhǔn)備遞給姐姐。

陽仔今年9歲了，三年級，因?yàn)橹橇栴}，沒有上一二年級，村里沒有學(xué)校，他就在幼兒園從三歲呆到了八歲，幼兒園實(shí)在是不能再呆了，就托我給安排到了我們學(xué)校。因?yàn)槟挲g和智力問題，他上一年級的意義也不太大，就直接安排到了三年級，恰好班主任雅老師和他同村，對他也特別照顧。

雅老師是原來同事的女兒，從小看著長大的，和她交流過陽仔的問題，我讓她教他寫數(shù)字，雅老師說，教了一學(xué)期了，學(xué)會寫123，4一直學(xué)不會。我就讓她先教他寫7，7好寫。陽仔不喜歡在教室，一上課就要上廁所，下課班里孩子也會帶他玩，只要上課就要往廁所跑。老師害怕他是真的，就也默許了他上課去，他也不亂跑，到廁所轉(zhuǎn)一圈，還會回到教室里，聽不聽得懂，他總會聽進(jìn)去一些故事吧。

我?guī)状卧谠鹤永锟匆娝蠋?，我都會?xùn)他，不讓他上課出來，他也聽話的樣子點(diǎn)點(diǎn)頭，再后來，上課的時(shí)候，他出來的少了，他很聽我的話。我讓他在我手心寫123，總是寫到4就不會了，教了他好多遍，無果。

今天看見他興奮的樣子，我教他做鈴鐺，他老是把“鈴鐺”扯斷，但斷了一個(gè)他再拽一串，斷了再拽，野菜嘛，取之不盡 用之不竭，總還會有的。果然，最后做好了，我讓他在耳邊轉(zhuǎn)，我給他配樂：“鈴鈴鈴……”，我問他：“聽見沒？”

他說：“聽見了，鈴鈴鈴……”。蹦蹦跳跳地找姐姐去了：“你聽，鈴鈴鈴……”！

看著姐弟倆的背影，我有些心塞，他父親常年在外打工，母親有殘疾，姐姐月月學(xué)習(xí)在班級名列前茅，他卻如同折翼的天使。

還有許多這樣的孩子，他們是星星的孩子，他們不是癡傻癲瘋，不會危及他人危及社會。他們是被上天遺漏了的星星的孩子們，所以他們需要我們的尊重、理解和保護(hù)。

愿他能夠多認(rèn)幾個(gè)字，愿他多數(shù)幾個(gè)數(shù)，愿他可以自立……