“檢視閱讀”這個(gè)詞，是在永澄老師公眾號(hào)中看到的，后來(lái)加入永澄老師《好好學(xué)習(xí)》的領(lǐng)讀活動(dòng)，聽(tīng)了老師的分享之后才有了一個(gè)相對(duì)深入的認(rèn)識(shí)了。

檢視閱讀作為一種閱讀方法，其目的是了解整體和基本內(nèi)容，產(chǎn)生疑問(wèn)和興趣，從而對(duì)整本書(shū)有一定的認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷。其前提是主動(dòng)閱讀（這本書(shū)講的是什么，結(jié)構(gòu)是怎么組織的，哪里對(duì)與不對(duì)，為什么）找到一本書(shū)與自己的關(guān)系。

永澄老師講述了檢視閱讀五步法，分別是看包裝，包括書(shū)名、建議上架類(lèi)別、作者、書(shū)封、策劃?rùn)C(jī)構(gòu)、出版社、版次和印次；看整體，包括目錄和序言；看細(xì)節(jié)，尋找關(guān)鍵詞并覺(jué)察關(guān)鍵詞之間的關(guān)系；下判斷，包括文章的行文邏輯，是否值得閱讀，確定用什么樣的方式進(jìn)行閱讀；粗閱讀，在此過(guò)程中要保持快速閱讀，并找到關(guān)鍵字。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢視閱讀要對(duì)整個(gè)主題保持好奇，不能掉進(jìn)細(xì)節(jié)。

記下老師講的要點(diǎn)，開(kāi)始進(jìn)行檢視閱讀。終于第一次體會(huì)到，用15分鐘讀完一本書(shū)，是怎樣愉快的一種感覺(jué)，滿滿的成就感，可是當(dāng)自己回想是怎樣的內(nèi)容的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己并不能很好的解釋這本書(shū)，回去又聽(tīng)了一遍老師的課程，找到了自己的問(wèn)題是沒(méi)有目的的閱讀。老師講，其實(shí)做什么事情都應(yīng)該是有目的的，如果沒(méi)有目的的做一件事，那這件事根本就不會(huì)做好。對(duì)于《好好學(xué)習(xí)》，我確定了自己的閱讀目標(biāo)：什么是臨界知識(shí)，我是否擁有臨界知識(shí)，臨界知識(shí)會(huì)給我?guī)?lái)什么樣的改變。

但是在閱讀過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題：

1、陷入細(xì)節(jié)。由于之前閱讀習(xí)慣的影響，總是在快速閱讀的過(guò)程中，不自覺(jué)的陷入細(xì)節(jié)，被自己的好奇心帶進(jìn)細(xì)節(jié)閱讀，在細(xì)節(jié)中整體框架被打亂了，于是對(duì)于整本書(shū)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)便由此中斷了，重建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還需要再次建立重新來(lái)過(guò)。這樣的過(guò)程就浪費(fèi)了雙倍的時(shí)間，而且在效率上也大大減半了。在這個(gè)過(guò)程中我意識(shí)到了刻意練習(xí)的重要性，也由此想到，無(wú)論是生活中的什么方面，都可以通過(guò)刻意練習(xí)的方式改變自己原有的辦事方式和思考方式，在刻意練習(xí)的過(guò)程中提升自己的認(rèn)知水平。

2、關(guān)鍵詞的查找。在閱讀的過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題就是關(guān)鍵詞的查找，不能在閱讀的過(guò)程中精準(zhǔn)找到文章的關(guān)鍵詞。我想這種能力的培養(yǎng)還是需要同樣的方式——刻意練習(xí)。