? ? 周一集會(huì)升旗時(shí)，一位學(xué)生猛然頭暈失去知覺(jué)，身體即將砸向地面的一剎那，班主任老師眼疾手快用雙手托住后背，避免他重重摔倒在地，要不然頭部會(huì)受到雙重折磨。

? ? ? 在叫喊之后，他微微睜開(kāi)眼睛，學(xué)校緊急出車送往醫(yī)院。醫(yī)生量血壓、測(cè)血糖、拍CT后家長(zhǎng)才匆忙趕到，孩子頭暈開(kāi)始的所有情況逐一向家長(zhǎng)匯報(bào)后，交待完畢，趕回學(xué)校正好第二節(jié)下課，走在校園很多學(xué)生的第一句話就是：“老師，吳世謙怎么樣？”老師：“吳世謙好了嗎？”老師：“吳世謙沒(méi)事吧，回來(lái)沒(méi)有？”聽(tīng)著一句句雖簡(jiǎn)短卻發(fā)自肺腑的關(guān)心，心里陣陣感慨，一個(gè)人的受歡迎程度不是存在時(shí)得到多少鮮花和掌聲，而是離開(kāi)時(shí)有多少人會(huì)記起。作為班主任很欣慰班集體所散發(fā)出的無(wú)限溫暖。

? ? ? 等到第4節(jié)上課時(shí)，專門表?yè)P(yáng)了所有關(guān)心吳世謙的同學(xué)，哪怕是心里想到了，嘴上沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。然后我給大家深深的三鞠躬，一鞠躬：感謝大家惦記著吳世謙，既體現(xiàn)大家關(guān)心同學(xué)，也說(shuō)明吳世謙受人歡迎。二鞠躬：贊揚(yáng)大家心中有他人，現(xiàn)在有同學(xué)、將來(lái)有同事，和身邊的人互相關(guān)心，未來(lái)的生活肯定會(huì)更加幸福。三鞠躬：鼓勵(lì)關(guān)心班集體的每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)嚴(yán)重性突發(fā)狀況，都能自覺(jué)遵守紀(jì)律，做好自己應(yīng)該做的事情還惦記著同學(xué)，就是對(duì)班級(jí)的最大貢獻(xiàn)。

? ? ? ? 實(shí)事求是講道理，挖掘他們心里所想?yún)s懵懵懂懂不知道的那部分情懷，對(duì)正確的想法和行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們深受感動(dòng)。我每鞠一躬，他們也跟著還一躬，就這樣在一個(gè)事件三個(gè)鞠躬中，班級(jí)凝聚力又一次得到進(jìn)化提升。