? ? ? 本學(xué)期的五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段；老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作；對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)；這是最繁忙的季節(jié).復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)；能在期末考試中取得好成績(jī)；同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)；最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要； 在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂；使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味；復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)；要因地制宜；因材施教；有的放矢.

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)；并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞；能完成單詞默寫(xiě)；分類(lèi)的練習(xí).

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法；能完成英漢互譯的習(xí)題.

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型；和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型；運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子.

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文；能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題.

5、能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文.

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞.單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn).

1）按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞.

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞.

2、詞組.詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵；它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑；同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)；把詞組歸類(lèi)；分類(lèi)掌握.

3、句子.句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)；也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn).

1)? 指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子.

2)? 根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子；教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí).

3)? 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子；這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性.

4、閱讀.閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難；可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（一）、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求；教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě).

2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣；如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等；并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè).

3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容；教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握.

（二）、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

? ? ? 語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能；須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練.教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)；所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶；復(fù)習(xí)階段宜回歸教材；對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟.在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)；更宜聯(lián)系實(shí)際；學(xué)用結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力.

學(xué)生狀況分析：

1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣;

2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;

3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;

4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘.

相應(yīng)措施:

1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;

2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;

3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;

4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)；給學(xué)生明確的任務(wù)；使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān). 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系.把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體；在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)；合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容；提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力.

2. 以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑；讓學(xué)生多讀；在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣；在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合；才能相輔相成.學(xué)生基礎(chǔ)差；見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少；因此要從習(xí)題入手；讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題；這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策.

3. 注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣；所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容；控制好內(nèi)容的難度；要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受；盡量提高他們的興趣；使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中；并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步.

4. 注意因材施教；采用分層分類(lèi)教育；幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲.學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重；那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞；句型等基礎(chǔ)知識(shí)上.

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

? ? ? 總之；緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)；我們要以學(xué)生為主體；以求從實(shí)際出發(fā)；讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步；不但在考試中取得好成績(jī)；也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).