通過孩子6分鐘的答題，RTC系統(tǒng)生成了3份量表和近30頁的文字說明，直觀、精準(zhǔn)地呈現(xiàn)了孩子的客觀數(shù)據(jù)，清晰地呈現(xiàn)孩子的性格特質(zhì)、行為模式、能力優(yōu)勢、成長動態(tài)、未來發(fā)展趨勢，下面我們就一個案例進(jìn)行解讀實(shí)操。

RTC潛質(zhì)評量報告

第一張桔色量表，呈現(xiàn)的是孩子1-2年相對穩(wěn)定的性格特質(zhì)、行為模式、能力優(yōu)勢、綜合能力、本我競爭力五個板塊，幫助我們深層次地認(rèn)知孩子潛質(zhì)。第二張紫色量表，呈現(xiàn)的是孩子最近3-6個月的行為調(diào)整、精力變化、學(xué)習(xí)投入、壓力來源、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成、心情狀況、溝通風(fēng)格及風(fēng)險管理等客觀數(shù)據(jù)，幫我們接納孩子的現(xiàn)狀與問題，為家長、老師提供更加有效的個性化解決方案。第三張綠色量表，呈現(xiàn)的是孩子未來3-6個月的外在行為表現(xiàn)（他我）及發(fā)展趨勢，包含外在的行為表現(xiàn)、互動看法、能力優(yōu)勢、外在的綜合能力、外在競爭力五個部分。通過與第一張、第二張量表做對比，幫助家長、老師更快捷地找到青少年成長的風(fēng)險和問題的癥結(jié)，并提供科學(xué)、個性化的成長規(guī)劃指導(dǎo)方案。在本文中重點(diǎn)解讀第一張量表。第一張桔色量表解讀首先進(jìn)入桔色量表，這張表格有五部分組成，分別是孩子自然本我的性格、行為模式、能力優(yōu)勢、綜合能力和核心競爭力。A1板塊我們來看A1部分，這部分呈現(xiàn)的是孩子1-2年內(nèi)相對穩(wěn)定的性格特質(zhì)。

A1 自然本我性格

1、請看A1最右側(cè)分值

評量結(jié)果采用數(shù)據(jù)化方式呈現(xiàn)，表格右側(cè)有1-9九個數(shù)字，將表格分成十等份，每分表示100分，設(shè)置為0~1000分，各維度的分值管理主要遵循357原則，300分代表低，500分代表高，700分代表極高。那么，高了好還是低了好呢？舉個例子，每個人都有個很重要的健康指標(biāo)，叫做血壓，高血壓好還是低血壓好呢？對，都不好。2、夢想指數(shù)

A1板塊中有一條桔色的橫線，這是孩子的夢想指數(shù)。孩子的夢想指數(shù)線落在630分，是非常高的夢想指數(shù)，表示孩子有很高的追求和自我期望，有很強(qiáng)的上進(jìn)心，不太容易安于現(xiàn)狀，不容易滿足。3、顯著度

量表最左側(cè)有一條桔色豎線，這是孩子的性格顯著度，他的長度表示孩子性格的整體強(qiáng)烈程度。孩子的性格顯著度是290分，表示孩子性格比較鮮明，在人群中容易識別，不太容易被環(huán)境影響。4、性格落點(diǎn)

我們會看到一顆五角星和三顆球被夢想指數(shù)線分在了線上和線下，線上五角星和圓球要看表格上方對應(yīng)的維度，溫和型、分析型、表現(xiàn)型、控制型，線下的圓球要看表格下方對應(yīng)的維度，創(chuàng)新力、開放力、思考力和支持力。五角星所對應(yīng)的維度是孩子的主要性格，落在表現(xiàn)型，表示孩子通常比較真誠、熱情、開朗、喜歡熱鬧、喜歡與人互動，充滿理想，有較高的審美觀與品味，比較注意自己形象，語言交流、與人互動的能力較為突出，比較喜歡在輕松愉悅的環(huán)境做事情。孩子比較喜歡憧憬未來，比較堅(jiān)信“不管今天有多糟，明天一定會更好”。最低的圓球落在開放力這個維度，表示孩子思維比較開放、宏觀，喜歡關(guān)注重點(diǎn)、大方向、大原則、不拘小節(jié)，思想比較跳躍、不喜歡過于受約束、不喜歡循規(guī)蹈矩，也不太喜歡做太細(xì)節(jié)的事情，喜歡化復(fù)雜為簡單，做事比較彈性。次高的圓球落在創(chuàng)新力這個維度，表示孩子喜歡創(chuàng)新和創(chuàng)意、不喜歡長時間重復(fù)做同樣的事情，通常思維及想法變化比較快，缺乏耐心和耐力。次低的圓球落在支持力這個維度，表示孩子具有支持及協(xié)助的性格，不喜歡強(qiáng)制手段達(dá)到目的，喜歡人性化的環(huán)境，一般不愿主動承擔(dān)主導(dǎo)者的角色，愿意配合支持他人一起做事，容易聽從和接納別人的意見。A1小結(jié)孩子的優(yōu)勢在于：內(nèi)驅(qū)力充足，有著非常高的夢想指數(shù)，不容易安于現(xiàn)狀，積極上進(jìn)，建議家長支持和鼓勵孩子勇于追求夢想。結(jié)合主性格表現(xiàn)型，孩子非常期望能夠有展示自我優(yōu)勢與才華的機(jī)會，并渴望得到別人的認(rèn)同和贊許，可以結(jié)合孩子的興趣選擇演講、音樂藝術(shù)、舞蹈等與人際互動相關(guān)的方向進(jìn)行特長培養(yǎng)。孩子的風(fēng)險在于：1）非常在意別人的評價，容易愛面子，建議家長注意多給孩子認(rèn)可和鼓勵，尤其注意不要當(dāng)眾批評孩子。2）孩子考慮事情容易偏簡單，目標(biāo)感偏弱，家長要注意幫孩子做好目標(biāo)管理，做事之前明確目標(biāo)，制定好切實(shí)可行的行動方案，并落實(shí)在紙面上，不定期監(jiān)督孩子的執(zhí)行情況，并幫助孩子堅(jiān)持下去。3）在高年級面對理科學(xué)習(xí)容易遇到困難，需要加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時不喜歡面對比較細(xì)致的事物，要注意用工具和方法訓(xùn)練，彌補(bǔ)孩子在細(xì)節(jié)關(guān)注部分的不足。A2行為模式通過A1部分我們深入認(rèn)知到了孩子的性格特質(zhì)（長板與短板），接下來從九大維度來了解孩子的行為模式。A2板塊上方所列為行為模式的維度，下方對應(yīng)的是每個維度的測評結(jié)果，中間的柱形圖表示結(jié)果的強(qiáng)烈程度。

行為模式與能力優(yōu)勢

1、自信指數(shù)孩子的自信指數(shù)是堅(jiān)定型，柱形圖630分，說明孩子有非常高的自信，相信自己想去做的事情一定能完成，敢于迎接大的挑戰(zhàn)。2、人事風(fēng)格孩子的人事風(fēng)格是感性，柱形圖770分，表示孩子容易因人而異，對人不對事，不太容易堅(jiān)守原則，易感情用事，情緒化。應(yīng)該加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識，引導(dǎo)孩子做事注意堅(jiān)守原則和立場，同時注意幫助孩子做好情緒管理。3、學(xué)習(xí)模式孩子的學(xué)習(xí)模式是平衡導(dǎo)向，表示孩子學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生兼具動機(jī)導(dǎo)向、環(huán)境導(dǎo)向的特點(diǎn)，動機(jī)導(dǎo)向的孩子，學(xué)習(xí)動機(jī)大多來于自己的認(rèn)知、價值觀，對自己所認(rèn)同的事情通常愿意主動投入時間、精力去學(xué)習(xí)，對自己所不認(rèn)同的事情，不愿意投入時間和精力，即使在被迫狀態(tài)下，也難以投入學(xué)習(xí)。環(huán)境導(dǎo)向的孩子，通常容易受到周圍環(huán)境、趨勢、他人影響而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，容易跟隨學(xué)習(xí)。平衡導(dǎo)向表示孩子學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生有時是動機(jī)導(dǎo)向，有時是環(huán)境導(dǎo)向，兩者交叉運(yùn)用。同時孩子的平衡導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式分值達(dá)到700分，表示孩子會兼具動機(jī)導(dǎo)向的風(fēng)險和環(huán)境導(dǎo)向的風(fēng)險，只是幾率比單純動機(jī)導(dǎo)向或環(huán)境導(dǎo)向要小一些。動機(jī)導(dǎo)向的風(fēng)險是通常偏固執(zhí)、容易堅(jiān)持己見，在學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)偏科。環(huán)境導(dǎo)向的風(fēng)險是易受周圍影響，學(xué)習(xí)不聚焦。4、決策模式?jīng)Q策模式是直覺型，柱形圖670分，表示孩子通常是依據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)、感覺或者想法做決定，當(dāng)孩子經(jīng)驗(yàn)不足、能力不夠時，容易做出錯誤決策或沖動決策，家長需引導(dǎo)孩子在做重要訣策時多搜集相關(guān)案例、數(shù)據(jù)等足夠的事實(shí)，分析后在做決定。5、決策速度決策速度是孩子做決策時所花的時間多少，微慢型是說孩子溝通中通常會反應(yīng)偏慢，需要一些時間方可做出回應(yīng)，有時容易錯失機(jī)會。6、敏感指數(shù)敏感指數(shù)是孩子對周圍環(huán)境的感知和反應(yīng)力，孩子敏感指數(shù)分值是680分，表示孩子對周圍環(huán)境信息的感知和反應(yīng)力高，以獲取環(huán)境中更多的信息，易受周圍人和環(huán)境的影響。這樣的孩子在學(xué)習(xí)中更能夠捕捉到有效信息，有利于提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，但是也容易收到周圍人和事的影響，提示孩子不要過多預(yù)設(shè)立場、不過多聯(lián)想，應(yīng)根據(jù)事實(shí)仔細(xì)思考，不輕易下定論。家長和老師要為孩子提供開放、平等、民主的溝通環(huán)境，不要讓孩子猜測，同時對孩子進(jìn)行專注力訓(xùn)練。7、能量指數(shù)能量指數(shù)是孩子身心的抗壓能力，孩子的能量指數(shù)為非動機(jī)型，分值為680分，表示孩子身心的抗壓能力很強(qiáng)，擁有旺盛的精力，能夠經(jīng)常加時學(xué)習(xí)，對非學(xué)習(xí)活動也可投入大量的精力和時間。應(yīng)注意合理安排學(xué)習(xí)和非學(xué)習(xí)的活動，避免投入過多的時間與精力影響身體健康。或者通過適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動來平衡能量，并保持良好的狀態(tài)。8、適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)環(huán)境是孩子自我調(diào)整與適應(yīng)環(huán)境的能力，上箭頭表示性格，下箭頭表示行為，孩子是側(cè)重型，表示如有必要，孩子在性格或行為中可選擇短箭頭方向調(diào)整。孩子的下箭頭更短，表示從行為部分調(diào)整，孩子更接受。9、領(lǐng)袖風(fēng)格領(lǐng)袖風(fēng)格表示孩子的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與魅力。孩子的領(lǐng)袖風(fēng)格是表現(xiàn)導(dǎo)向，表示孩子具有以塑造愿景、鼓勵他人、創(chuàng)造愉快氛圍為主的領(lǐng)袖風(fēng)格。孩子重視溝通交流，易用語言影響和帶動他人，柱形圖770分，需要注意孩子表現(xiàn)型優(yōu)勢的發(fā)展、發(fā)揮，同時避免孩子過度表現(xiàn)帶來的風(fēng)險，比如孩子容易對愿景想的過于美好，而現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生較大的心理落差，或者過多與人互動表達(dá)而缺少聆聽等。A2小結(jié)對于孩子行為模式這個板塊，我們總結(jié)一下：A）孩子的優(yōu)勢1）孩子自信心很強(qiáng)，相信自己想去做的事情一定能完成，要給孩子提供挑戰(zhàn)的機(jī)會和空間，讓他不定期匯報任務(wù)的進(jìn)展，避免過度自信帶來的風(fēng)險。2）孩子的精力非常旺盛，能夠做大量的投入，注意安排適量的運(yùn)動幫孩子平衡能量。3）孩子表現(xiàn)導(dǎo)向的領(lǐng)袖風(fēng)格很突出，可多培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，發(fā)揮優(yōu)勢。B）孩子的風(fēng)險1）孩子容易情緒化，需注意孩子的情緒管理。2）孩子人機(jī)互動中特別在意別人的評價和反應(yīng)，容易有過多推斷，特別容易受別人的影響，更多提示孩子關(guān)注事實(shí)依據(jù)，多仔細(xì)思考，不輕易下結(jié)論，注意在家庭和學(xué)校中營造信息公開透明、開放民主的環(huán)境。A3能力優(yōu)勢A3板塊呈現(xiàn)孩子的能力優(yōu)勢部分，共有五種能力分類，報告只顯示分值最高的前三項(xiàng)。柱形圖下方結(jié)果顯示：優(yōu)勢區(qū)和執(zhí)行區(qū)，優(yōu)勢區(qū)對應(yīng)的維度是孩子擅長的，執(zhí)行區(qū)對應(yīng)的維度是孩子可以做的，最右側(cè)的模式喜好是表示孩子對優(yōu)勢區(qū)和執(zhí)行區(qū)對應(yīng)事務(wù)的喜歡程度。如果孩子是喜好型，表示i孩子喜歡做優(yōu)勢區(qū)對應(yīng)的事務(wù)，不太喜歡做執(zhí)行區(qū)對應(yīng)的事務(wù)，對于空白區(qū)對應(yīng)的事務(wù)，會有厭惡的感覺。如果是適應(yīng)型，表示喜好的程度不顯著，優(yōu)勢區(qū)對應(yīng)的事務(wù)是孩子擅長做的，執(zhí)行區(qū)對應(yīng)的事務(wù)是孩子可以做的，對于空白區(qū)對應(yīng)的事務(wù)，如果有必要，孩子也可以去嘗試。1）孩子的優(yōu)勢區(qū)落在推動模式，柱形圖730分，表示孩子處理問題、解決問題的能力非常強(qiáng)，結(jié)合孩子主性格表現(xiàn)型，孩子特別善于通過與人互動、溝通交流的方式來解決問題。2）孩子的文案模式是執(zhí)行區(qū)，表示孩子具有與文字閱讀、編寫、協(xié)作相關(guān)的能力優(yōu)勢。3）孩子的行政模式也是執(zhí)行區(qū)，說明孩子能夠在穩(wěn)定的環(huán)境里做一些固定的、計(jì)劃性較強(qiáng)的事務(wù)。A3小結(jié)孩子非常善于通過與人互動、溝通交流的方式來解決問題，家長應(yīng)多給孩子安排、創(chuàng)造優(yōu)勢區(qū)發(fā)展和發(fā)揮的機(jī)會。

本我綜合能力與本我競爭力

B1本我綜合能力這是孩子具備的基本能力，一共41項(xiàng)，每個人會顯示4~10項(xiàng)，這個孩子具有沉穩(wěn)、帶動、行動、授權(quán)能力，表示孩子具有低調(diào)及按部就班推動的能力、表現(xiàn)及溝通的能力、快節(jié)奏及立即解決的能力與宏觀、開放、授權(quán)分工的能力。B3本我競爭力本我競爭力是孩子身上最出色的能力，一共27項(xiàng)，每個人會顯示0~8項(xiàng)。孩子具有表達(dá)競爭力和創(chuàng)新競爭力，在這兩方面孩子具有很強(qiáng)的潛質(zhì)，順勢培養(yǎng)，可以做的非常出色，所以可以選擇演講、主持、音樂藝術(shù)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新類作為特長重點(diǎn)培養(yǎng)，當(dāng)然，選擇的重要前提是結(jié)合孩子的興趣和意愿。第一張量表綜述A）孩子的優(yōu)勢1）孩子積極主動有很強(qiáng)的上進(jìn)心，因此要更多給孩子創(chuàng)造挑戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會2）孩子具有領(lǐng)袖潛質(zhì)，可以在家庭、學(xué)校、社會活動中幫孩子找到可以擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者角色的機(jī)會，展示才華，并給予鼓勵和認(rèn)可。B）孩子的風(fēng)險1）孩子容易情緒化，也容易受人影響，因此要注意孩子的交友情況，應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)則及做事原則的培養(yǎng)，同時還應(yīng)關(guān)注情緒管理，避免感情用事。2）孩子理科學(xué)習(xí)方面容易遇到挑戰(zhàn)和困難，需要提前做好規(guī)劃，必要時進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。這是關(guān)于孩子性格、行為、能力優(yōu)勢部分，大家如果有疑問，可以留言互動。

作者：于成江

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來源：簡書

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