人生重要的一課---成為真正的父母。感恩孩子賜予我第二次成長的機會，我愿潛心修行，成為你們心中的“佛”……
現(xiàn)如今，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我們的孩子也不再像父輩那個時代的孩子那樣服從大人一切安排！他們有自己的獨特思想，他們想通過爭取權利，來謀求平等和尊重。在我看來這是一種社會進步，也隨之讓教育領域里出現(xiàn)了一個新的教育方式---【正面管教】
它是一本上讓數(shù)百萬孩子、父母和老師終身受益的經(jīng)典之作！
它采用既不懲罰也不嬌縱的方式來管教孩子。而過去我們所接觸的管教方式有兩種：懲罰和嬌縱。懲罰型父母，通過嚴厲的形式來過度控制孩子，孩子是有規(guī)矩但沒有自由的，他們沒有選擇性主動權，只能聽命于父母的“發(fā)號施令”；曾經(jīng)我一貫的認為通過嚴厲或懲罰能夠立即制止孩子的不良行為，這是非常有效。但是長期效果卻并不好，只是短暫的停止行為，但是孩子依舊會一而再、再而三的出現(xiàn)，而讓我作為父母感覺到無助和苦惱，孩子為什么如此難管教！所以我們必須要當心：懲罰的長期效果是孩子往往采用【憤恨】【報復】【反叛】【退縮】這其中的一種或者全部來“回敬”我們父母！
憤恨?“這不公平！我不能相信大人！”
報復?“這回他們贏了，但我會扳回來的”
反叛?“我偏要對著干，以證明我不是必須按? ? ? ? ? ? ? 照你們的要求去做”
退縮?偷偷摸摸“我下次絕不讓他抓到”
? ? ? ? ? ? 自卑“我是個壞孩子”
嬌縱型父母，通過“愛”的方式，沒有限制的去滿足孩子，這樣的孩子是獲得了自由，但是沒有了規(guī)矩，他可以無限制的選擇，想怎么做，就怎么做！
嬌縱的管教方式，可能會演變成所謂的“溺愛”，讓我們“精心”培養(yǎng)出一個“小霸王”
被嬌縱的孩子，總是覺得世界都是欠他們的，他們從小被訓練的要用自己全部的精力和智力去操縱和煩擾大人滿足他們的每個愿望。他們將會用更多的時間來想辦法逃避責任，而不是培養(yǎng)自己的獨立和能力。
而正因為孩子們被以“愛的名義”給予的太多，而無需自己付出任何努力和投入，甚至認為一切都是理所當然。有些父母過度保護和包攬一切困難，剝奪了孩子把握生活起伏能力的機會；有些父母忙于工作和不懂得培養(yǎng)孩子動手能力，而剝奪了孩子以負責任的方式作為貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會！卻反過來埋怨現(xiàn)在的孩子沒有責任感。其實最大責任在于我們父母，是我們沒有給予孩子正確的引導。
正面管教父母，是通過有權威的，和善與堅定并行的方式，讓孩子有規(guī)矩也有自由，在學會尊重別人的前提下，做出有限的選擇。
正面管教方式以相互尊重與合作為基礎，將和善與堅定融合一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)各項人生能力。
如果想成為一個有能力的人，那么他所必需有【七項重要的感知力和技能】
1:對個人能力的感知力——“我能行”
2：對自己在重要關系中的價值感知力? ? ? ——“我的貢獻有價值，大家確實需要我”
3:對自己在生活中的力量或影響感知力——“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情”
4:內(nèi)省能力強：有能力理解個人的情緒，并能夠利用這種理解做到自律及自我控制。
5:人際溝通能力強：善于與他人合作，并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。
6:整體把握能力強：以有責任感、適應力、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果。
7:判斷能力強:運用智慧，根據(jù)適宜的價值觀來評估局面。
以上的七項能力，試問哪個父母不希望自己的孩子都能夠擁有并實踐在生活中。但是回想下慣用的“懲罰”和“嬌縱”的育兒方式是否能夠教誨孩子這些能力。答案是否定的！經(jīng)常受到懲罰的孩子，要么極其叛逆，要么變得因恐懼而順從，變得無主見，懦弱無能；而“嬌縱”的方式只會教給孩子不健康的依賴和不斷地索取。而正面管教卻能夠獲得積極的長期效果，并教會孩子合作意識和責任感！
對于正面管教來說，孩子們更愿意遵從他們自己參與制訂的規(guī)則！
案例分析：正面管教工具卡【家務活】
我家大寶兒4周歲零3個月，一個調(diào)皮搗蛋的活潑可愛的小男孩兒！最近發(fā)現(xiàn)他不愛吃青菜，也不愛吃雞蛋，吃飯的時候很難叫到桌子上。因為上個月剛參加學習了侯爸正面管教線下——家庭體驗課程。又通過他推薦買的正面管教工具卡，找到了一種方法?！炯覄栈睢恳驗楹⒆犹貏e注重尋求歸屬感和價值，吃飯對他來說就像任務一樣，每天必須面對，他內(nèi)心可能不太愿意遵循。但是假如，讓他參與到做飯的過程里，做晚飯的時候，我都尊重孩子，讓他選擇晚上想吃什么，然后一起準備食材。第一次我們做的是小米粥：教給他?如何將米洗干凈?自己放入鍋中。炒菜：他要求吃豆角炒雞蛋?帶他一起擇菜?洗豆角?掰豆角?教給孩子怎么打雞蛋到碗里，讓他自己攪拌，放鹽?大人放入油以后，讓孩子自己嘗試著把雞蛋倒入鍋中自己拿著鏟子翻炒！整個過程，孩子充滿了好奇心和干勁兒。最后我把豆角炒好了跟他炒的雞蛋合到一起。美味的豆角炒蛋出鍋了！那一頓晚餐孩子吃的特別多?！驗槊罪埵撬龅?，雞蛋是他炒的，豆角是他擇和洗的，他參與進來了，所以他感覺到了歸屬感和價值，他擁有了個人感知力【我能行】；他體會到自己在重要關系中的價值感知力【媽媽需要我，我的貢獻有價值】；讓他發(fā)現(xiàn)自己在生活中的力量感知力【我能夠自己做米飯和炒雞蛋了】；而且做什么飯是他決定的，所以他需要有責任感吃飯，不能隨便說不吃就不吃了，培養(yǎng)他要有責任感；同時孩子在與我共同完成炒菜的過程，也教給孩子有些事情自己能力不及的時候，需要與他人合作，教給他合作意識；而且讓他學會了一項生活小技能。
? ? ? 所以我們需要允許孩子在為家庭生活做有意義的事情，做的時候讓孩子與父母并肩做事，邊干邊學，他們就會自然而然地培養(yǎng)出感知力和技能。這這種正面管教方式，遠遠比嚴厲的懲罰孩子不吃飯餓肚子和圍著孩子團團轉(zhuǎn)嬌縱的寵溺孩子要好很多。讓孩子在一種和善而堅定的氣氛中，培養(yǎng)出自律、責任感、合作、以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和人生技能。
今天的感悟不知不覺的寫了很多，讓我相信了只有堅持不懈的輸入才會有不斷地輸出與大家分享，希望通過寫讀書筆記和感悟，讓我在未來的日子里更深入學習《正面管教》育兒理念，重新審視自我，換個角度去真正的了解孩子。讓我在育兒的漫漫長路上不再焦慮和無助，讓我育兒育己，潛心修行——成為孩子心目中的好父母。
