周末老師布置了一篇作文，“假期生活有感”。我以為女兒會寫假期有意思的事情。結(jié)果今天收到語文老師發(fā)過來的女兒寫的作文。

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怪不得寫作文時不讓我在身邊，當時問女兒寫的咋樣？女兒說:“如果沒跑題的話，就寫的不錯。你千萬別生氣，我給你讀讀吧”？“待會我自己看就行”?！澳闱f別生氣”。給我讀完了后，我讓她重寫“如果是吐槽大會，這個可以，但是這是上交的作文，我感覺需要重寫”。我記得以前看過網(wǎng)上的一段視頻，是關(guān)于孩子春節(jié)走親戚時，大人們問小孩子的成績問題。她非得讓我和她一起看，并且看到最后。原來是讓我反思，用意在這里，女兒好“狡猾”。

我知道老師的用意，上個周五接她放學(xué)時就準備和她出去吃飯，順便玩會，放松一下。結(jié)果女兒要回家吃飯。玩就擱淺了。今天接她去附近的佳樂家吃飯，開學(xué)第一天中午去吃感覺女兒很喜歡。這次吃完后再找個好地方溜達溜達，和她聊聊天。給她帶著手機，讓她上網(wǎng)玩會。為了提高學(xué)習(xí)效率，等回家學(xué)習(xí)時就不會趁我不注意偷著玩手機了。

我答應(yīng)老師周五放學(xué)后吃完飯和她玩會?；丶液蟛恢鲃影才潘龑W(xué)習(xí)，期待我的表現(xiàn)，看能不能改變以前給她安排的周末，讓女兒有個自己的周末。期待女兒自己安排的周末是什么樣子的。