? ? ? ? 64個人，一個團(tuán)結(jié)的班級。今年疫情過后又來了一個插班生。這個學(xué)生是一個小姑娘，還戴著眼鏡，顯然視力不夠好。所以我出于多方面的因素考慮，不想讓他一個人單獨(dú)坐一張桌子。就問學(xué)校又要了一張桌子，學(xué)校沒有單人桌就給了一張雙人桌。但是這張桌子讓誰做呢？就成了我們班里的一個大難題。

? ? ? ? 古有孔夫子手中的戒尺，但我們現(xiàn)在的老師手里又有什么呢？當(dāng)時我就在教室里說了，誰上課不認(rèn)真聽講，違反紀(jì)律，這張桌子就是他的位置。張宇軒是我們班很聰明的一個孩子，但是他的自制力不夠好，上課老是不認(rèn)真聽講。意思有人看上我，發(fā)現(xiàn)他跟后邊的同學(xué)交頭接耳，并且已經(jīng)是好幾次了，只不過是前幾次我沒有點明批評他。我下課的時候，我就說張宇軒今天坐的后面的位置上。他說老師我是上后邊的同學(xué)在跟我借東西。但是我一怒之下就說我不管你在做什么，后邊的位置就是你的，他很生氣的，并且大聲的教室里說我不坐。如果是以前的我就會接著和他往下討論，但是今天我沒有，我看到他生氣的樣子，知道說再多也是沒有用的，必須等他冷靜下來再跟他好好談。再加上新聞里這么多天對一些孩子的一些過激的行為的報道。我可能也有一絲膽怯吧。當(dāng)我走進(jìn)辦公室坐在凳子上的時候，我的心情久久不能平靜。那幾天我就給他的媽媽打了電話，我和他媽媽經(jīng)常有聯(lián)系。正好他媽媽在學(xué)校門口等著他放學(xué)，我就讓她進(jìn)來，我們兩個談了談。他的媽媽對他的表現(xiàn)是很清楚的，而且對學(xué)校的工作也非常的支持。隨后我把他叫到了我的辦公室，我們?nèi)齻€人進(jìn)行了談心。他認(rèn)識到了自己的錯誤，并向我承認(rèn)了錯誤。隨后就搬到了最后一排的位置上去坐。

? ? ? ? 一張桌子引發(fā)的風(fēng)波讓我思考了許久。究竟應(yīng)該怎樣管束現(xiàn)在的孩子？特別是年齡越來越大的孩子，又經(jīng)歷了激情，再加了三個月，變得越來越叛逆，心理上越來越脆弱。作為老師的我們應(yīng)該怎么做呢？這真的是一個值得思考的問題?，F(xiàn)在的我不會像剛上班時候那樣年少氣盛。和不懂事的孩子進(jìn)行理論，幾句話不投機(jī)就氣得臉紅脖子粗。更多的我會靜下來思考怎樣解決這樣的問題？究竟是我哪里做的不對，或者說方式有什么樣的不對？教書育人在我們肩膀上越來越顯得沉重了，不僅僅是教給他們知識，現(xiàn)在的孩子更多的是需要心理上的疏導(dǎo)。