“好習(xí)慣? 好人生”這是我們學(xué)校的核心辦學(xué)理念，也是我們經(jīng)常掛在嘴邊上的一句話。翻閱簡書，驀然發(fā)現(xiàn)今天是自己“一天一篇，堅(jiān)持原創(chuàng)”口號(hào)提出總第100天，剛開始倒是沒有覺得有什么，細(xì)細(xì)品味竟然有一種類似于“自豪且幸?！钡母杏X涌上心頭。
要是談“寫作”，就得先從我接觸“名師工作室”這個(gè)詞開始。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的自己就總覺得這是一個(gè)高大上的名詞，因?yàn)樵谖业男牡桌锟傆羞@么一個(gè)觀念根深蒂固——當(dāng)今社會(huì)缺少真正的名師缺少真正做教育的人。沒有別的什么意思，就是總為此遺憾。名師——不是什么人都能夠稱作名師的吧？管理者愛教師愛（學(xué)生）孩子，必須開化大家的思想，管理自己引領(lǐng)他人，點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的干事創(chuàng)業(yè)激情。教師愛學(xué)生家長愛孩子，必須心有“尊重孩子，尊重差異，尊重個(gè)性”的柔情，不斷地用策略鼓勵(lì)孩子喚醒學(xué)生。
再說說教書習(xí)慣。大家看看這個(gè)“教”字——一般是“孝”，另一半是“文”。我最早的解釋是對(duì)人先得有恭敬侍親（父母）之態(tài)度，然后才是“文以化之”?，F(xiàn)在，則應(yīng)該是以德治校，德育育人；然后才是傳授知識(shí)理念科學(xué)解決疑問。而在最近一段時(shí)間中通過學(xué)習(xí)家庭教育專項(xiàng)的理論，便又對(duì)知行合一有了比較心有戚戚的感覺。知就是行，行就是知，知中有行，行中有知，學(xué)以致用，才是做的習(xí)慣。
最后說說我的習(xí)慣。剛到新單位之初，雖然也是教學(xué)近20年，但是管理經(jīng)驗(yàn)為“0”。每天也是過的一天，每日也是同等一日，但是自己心中分明是那種刻骨銘心的“敬與畏融合感”——做什么事說什么話都是小心謹(jǐn)慎，安排什么行動(dòng)措施也往往是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。上課原本是我最自信的事情，在中學(xué)的課堂里我曾經(jīng)是洋洋灑灑，底氣十足。可是試過好幾次，看著這么多的“小不點(diǎn)兒”就像鴨棚里的小鴨，叫著鬧著就是不聽你的，還不如從教室角落里的小囡囡“春眠不覺曉......”瞬時(shí)童聲齊誦......也不知道大家能不能理解我當(dāng)時(shí)的窘。從那時(shí)起我就發(fā)誓——“上課！”無論如何找回當(dāng)年的自信，在課堂上我才是真正的老師。時(shí)至今日，大家都已經(jīng)知道了，我自己覺得“還行”——已經(jīng)上課習(xí)慣了。
兩年的時(shí)間，我終于有了新的兩年工作經(jīng)驗(yàn)。我和所有的班子成員團(tuán)結(jié)在一起，積極落實(shí)近景規(guī)劃：“依法治校，以德治校；以人為本，安全第一；育人為本，德育為首；專業(yè)為本，教學(xué)核心”32字辦學(xué)方針?！罢n程與活動(dòng)”是我們“好習(xí)慣? 好人生”核心理念的出發(fā)點(diǎn)。積極落實(shí)6年遠(yuǎn)景規(guī)劃：“貫徹好習(xí)慣、好人生為核心理念，落實(shí)興學(xué)潤智、養(yǎng)習(xí)立人為校訓(xùn)，堅(jiān)持文化引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生生命成長、關(guān)注教師職業(yè)幸福、關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)并凝聚全體教職員工，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。把學(xué)校建設(shè)成為一所“管理有效、師資精良、質(zhì)量上乘、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明”的現(xiàn)代化新型學(xué)校?！庇浀卯?dāng)時(shí)還有一句口號(hào)：老師做個(gè)好老師，學(xué)生做個(gè)好學(xué)生。近景遠(yuǎn)景都是習(xí)慣號(hào)召！
然后，再說說寫作與習(xí)慣。漢·班固《漢書-賈誼傳》中說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”這兩句大意是：少年老成好像是天性如此，實(shí)則是習(xí)慣成為自然。英國哲學(xué)家培根則說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。”所以，當(dāng)時(shí)我堅(jiān)定地向陳霞名師工作室30多個(gè)成員斬釘截鐵，信誓旦旦地推出專業(yè)發(fā)展的秘訣——讀書、寫作、深層教研。在此之后，我就又發(fā)現(xiàn)，雖然大家都知道道理可能是正確的都知道讀書學(xué)習(xí)，思考寫作是自己成長的大好事。但是，很少有人能堅(jiān)持下去。當(dāng)然，下班回到家一定會(huì)不停地告誡自己的孩子:“好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，寫好作文??！”——知行不一啊。所以我的決定是“從我做起，從帶頭讀書寫作做起，從現(xiàn)在做起！”100天堅(jiān)持下來，真的習(xí)慣了。
再然后，說說孩子（學(xué)生）習(xí)慣的培養(yǎng)。請(qǐng)注意，習(xí)慣是培養(yǎng)出來的（雖然有的時(shí)候離不開訓(xùn)練）。尤其是年輕的教師和家長同志們看看我下面堆砌的文字：
（一）原生家庭（孩子的第一所學(xué)校）之初：0到6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼的關(guān)鍵期；8個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；2歲3個(gè)月是建立是非觀的關(guān)鍵期；2到3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，同時(shí)也是孩子學(xué)規(guī)矩的關(guān)鍵期；3歲是培養(yǎng)獨(dú)立性和計(jì)算能力發(fā)展的關(guān)鍵期；3到5歲是音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期，整個(gè)幼兒階段是觀察力發(fā)展的關(guān)鍵期。4歲以前是形成形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期；4到5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期；
（二）家校小學(xué)階段合作：6到7歲，是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期，能感知、記憶、注意，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期；8到9歲是紀(jì)律分化的關(guān)鍵期；9到10歲是孩子行為由注重后果過渡到注重動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵期；10到11歲，是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期；11到12歲是個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵期；13到14歲是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期。
我的問題是：學(xué)過這些理論知識(shí)，您用過嗎？結(jié)合自己孩子（學(xué)生）的實(shí)際嗎？家校合作研討過嗎？一天一周一月一年幾年堅(jiān)持過？養(yǎng)成習(xí)慣了嗎？
最后，我把我們干部考核的標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)給大家——“德、能、勤、績”。大家一定不陌生吧？我們的標(biāo)準(zhǔn)是什么？那就是自己主動(dòng)愛做就是“德”，方法運(yùn)用善做則是“能”，主動(dòng)多做則為“勤”，竭力做好就是“績”。
暮思已久，100天的勤奮與努力，啰里啰嗦突破九萬余字，權(quán)以此文當(dāng)紀(jì)念。可能有些大言不慚了，也僅拉上大家旁觀，請(qǐng)一起做個(gè)見證，還是讓我們一起來做有趣的人吧。
