難道我們每個孩子生來就不優(yōu)秀嗎？想到了學說集里的“根性說”。說到根性和天賦，我想到了《黃帝內經(jīng)》素問中的一段話，是這樣說的：“昔在黃帝，生而神靈，弱而能言，幼兒徇齊，長而敦敏，成而登天?！币簿褪钦f，我們每個孩子生下來都是生而神靈的，都可以成為天才。只是隨著后天的學習與教育的環(huán)境不同，而有了不同的結果。
? ? 有一個傷仲永的故事，傷仲永的故事說的是，傷仲永在很小的時候就天資聰慧，出口成章。在當時被稱作神童，有人隨便指定一個事物叫他寫詩，他就能立刻完成，而且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。所以他們縣城的人對他感到很驚奇，慢慢地同縣城的人都會請他的父親去作客，然后有人用錢財和禮物要仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，所以就每天帶著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習，把他當作造錢工具?？墒堑阶詈髠儆溃瑓s淪落到只一個普通人。就這是傷仲永的故事。所以說，一個天賦好的人，如果不去努力，不去學習，只有天賦也是不會有所成就的。
《刻意練習》，書中有這樣一段話：“4歲就會彈奏小提琴，童年時代寫出多部名曲，只用一根弦也能彈完一首曲子，瞬間記住幾百個隨機數(shù)字，開平方比計算器還快，一秒內說出某個日子是周幾，入行1年就獲得世界跳高冠軍，同時和26人下 盲棋，14歲即成為世界象棋大師。所有人都以為“杰出”源于“天賦”。而“天才”卻說：我的成就源于“正確的練習”！所以說，如果佳佳本來就很優(yōu)秀，那是因為，佳佳努力了。而如果，一個人沒有天賦，又不去努力，那肯定是跟優(yōu)秀沒有關系。所以想優(yōu)秀，您就去努力，管他有沒有天賦。有天賦，加上努力當然會更優(yōu)秀，沒有天賦，那么去努力，就會變得優(yōu)秀。當然，如果自己不想優(yōu)秀的話，那就可以找各種借口不去做啦。沒有天賦，更應該去努力，為自己爭取后天的優(yōu)秀。其實這個問題放在我們個人身上也是同樣的道理。平時總覺得自己這個不行，那個不行，總不想去做，其實只是一個借口，因為我們自己不想成長。不想變的優(yōu)秀。
我們再來看一個中國著名智障指揮家，舟舟的故事，舟舟的全名是胡一舟，因為舟舟，生下來后，就被認定是先天愚型患者，他的父親胡厚培，是武漢交響樂團低音提琴手，每次在工作時，就會把他帶在身邊，舟舟也跟隨著父親泡在排練廳里，久而久之便也學會了指揮。最后成為了中國著名的智障指揮家。從舟舟的故事中，我們可以看出，即使是沒有任何天賦，只要長期堅持在一個好的環(huán)境里熏陶，也是可以促成他成功的。所以要不要加入我們一起系統(tǒng)讀經(jīng)，想不想讓孩子優(yōu)秀，自己看著辦。
溫度決定生老病死，這本書里開篇講到的一個故事。這個故事是發(fā)生在1985年，在日本舉辦的國際科技博覽會上，當時展示了一棵長有13，000個果實的西紅柿。一棵西紅柿樹上能長有這么多的果實，大家是不是覺得不可思議，這棵西紅柿它是從普通的，西紅柿幼苗中選出的一棵，通過水耕法培養(yǎng)起來的，水耕培養(yǎng)法就是，把幼苗從泥土中取出，
放在水槽里，再把普通的肥料，以適當?shù)臐舛龋芑谒?，作為植物營養(yǎng)成分，在這樣的條件下，西紅柿的生長不受限制，可以靠自己的力量自由生長，同樣，我們可以看到，一個普通的西紅柿幼苗，通過不同的環(huán)境，施于了一定的營養(yǎng)后，就能夠比普通的西紅柿結出更多的果實?；氐胶⒆拥慕逃?，大家覺得，孩子的天賦很重要嗎？環(huán)境更重要。覺得佳佳的天生條件重要嗎？如果沒有賴老師和蘇老師這樣的家庭環(huán)境，我相信佳佳和普通孩子沒啥區(qū)別。記得以前看過一篇新聞報道。
說的就是一個高材生記者去訪問他問他如何取得如此優(yōu)異的成績？
? 他回答說，如果換成別的孩子在我們家，這個孩子也一定跟我一樣優(yōu)秀的。所以，在教育孩子的事上，我們不要把眼光總是放在孩子有沒有天賦上，也不要管什么根性，天賦的，咱們做父母的只要幫助孩子，找到成長過程中所需要的營養(yǎng)，創(chuàng)造一個適合孩子生長的環(huán)境，然后讓孩子在一個好的環(huán)境里腳踏實地，好好的學習，孩子就自然能夠有所成就的。根本不需要我們去擔心。
