? ? ~我們對待孩子的方式，就是孩子成為的樣子。

? ? ? ? 昨天放學(xué)坤是哭著回來的，小心翼翼的自己開門，我在另一個房間聽到開門聲，知道是她們倆其中的一個回來了，出來接應(yīng)，看到我，眼淚侵滿淚水的趴在我肩膀上委屈的啜泣，這還是上學(xué)以來的第一次 。

? ? 我已知道她在班里發(fā)生的事情，因老師再她回來之前已經(jīng)私信發(fā)我照片了，她在老師看班自習(xí)時間畫畫，被老師發(fā)現(xiàn)，拍照發(fā)給家長了，我猜想老師可能是當(dāng)著全班同學(xué)的面，讓她覺得被羞辱了，自尊心受不了了。我理解老師是想給她施點(diǎn)壓力，馬上期末考試了，讓她知道努力一些，但老師的這種做法，顯然有點(diǎn)原始。對自尊心很強(qiáng)的孩子，是種小小的傷害，但老師管理整個班級幾十個孩子，現(xiàn)有條件下，老師的精力還不足以細(xì)致關(guān)注到每一個孩子的內(nèi)心成長。作為家長，我們應(yīng)該對老師多一些理解和寬容，但這些在孩子有限的認(rèn)真里，還不能要求她們理解，我也不準(zhǔn)備讓她給說這樣，小小年紀(jì)，對她們說話的方式還要注意些分寸和深淺。

? ? ? 我什么也沒有問，只是抱著她，拍拍她:? "感到委屈了 是不是"？她只是點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也不說，又是眼淚…等她哭一會，我輕輕說: 沒事的，一切都有媽媽陪著呢! 然后安慰說，能有多大不了的事？每個人的小時候，都是這樣過來的…，去吧，放松休息一下，想干點(diǎn)啥就干點(diǎn)啥，轉(zhuǎn)移調(diào)整一下心情就好了。

于是我去切水果…切好 送過去，我默默的離開，她不想說，我也不問…我太了解她了，對于內(nèi)心敏感，自尊心強(qiáng)的坤坤，這個時候，任何的異樣和關(guān)心的話語，對她都是刺激，或再次傷害。她的內(nèi)心需要有個過度和緩沖，不然最好的方式，就是這樣平靜的對待，不問不說，慢慢等待她想說的時候…，我才可以去發(fā)揮作用，過問原因，安慰，積極引導(dǎo)…

所以，今早她抄完作文，放松下來，很自然的說起昨天的事情，她說"她自習(xí)作業(yè)的時間畫畫，老師不讓…" 她把事情避重就輕的輕描淡寫的說出，有點(diǎn)眼淚旺旺，眼淚在眼眶打個轉(zhuǎn)沒有流出來，說明她已經(jīng)好多了，可以說出來了，這就是坤坤的方式。我及時的安慰說: 老師是為了你好，不想放棄你，想讓你努力，才會對你有要求的，對不對？? 老師就像媽媽的心情一樣，希望你好，才會像家長一樣的管你。這你應(yīng)該懂得…？

點(diǎn)頭認(rèn)可，" 嗯，老師對待特殊的孩子，只要不影響別人，老師都不管他，因?yàn)槔蠋熣f給他家長說了，家長都不管，老師也無能為力了，所以老師才不管的。老師還說:"等到了初中，再沒有老師像現(xiàn)在小學(xué)這樣管我們，都要靠自己了。

所以呢坤？你在老師心中的位置是和他們有本質(zhì)不同的，對不對？

老師對現(xiàn)在的你們是家長式的管理，對嗎？

……

坤坤情緒明顯的好轉(zhuǎn)，眼睛亮起來了…趕緊起床收拾書包去了…一副積極的，迫不及待的上學(xué)的樣子。

后感:? ? 家長對事情的態(tài)度和正確引導(dǎo)，就是孩子的對事情的定位坐標(biāo)，當(dāng)孩子明白了，老師昨天的行為是真正為她好，那么今天面見到老師，就會是親切的，良好的感覺。感覺到老師對她的期望，她應(yīng)該努力…這些道理，孩子其實(shí)都懂了。再過多的嘮叨，就沒有必要了。

假如我對她說，你 學(xué)習(xí)累了，只是想放松一下，自習(xí)時間，干自己的事 沒有影響其他同學(xué)，做的沒有錯，老師不對，不應(yīng)該當(dāng)著全班的面讓你丟臉。那么今天孩子上學(xué)再見到老師，會是什么感覺呢？孩子的感覺是委屈的 覺得老師是不對的，帶著這樣的心情上課，孩子的感覺又怎樣呢？

所以，我們平時對待孩子的方式，就是孩子成為的樣子。