? ? ?“心心相印”計(jì)劃：青少年心理研討小組全國大型公益活動(dòng)?第一次活動(dòng)反思

韋志中心理學(xué)網(wǎng)?！靶男南嘤　庇?jì)劃：青少年心理研討小組全國大型公益活動(dòng)于11月28日正式啟動(dòng)了，這次活動(dòng)共設(shè)六次主題，分六次完成，每周一個(gè)主題，歷時(shí)六周。活動(dòng)的開展依托韋老師的新作《青少年心理學(xué)—青少年心理工作怎么做？》。貴州黔南龍里學(xué)員、家長到場參加活動(dòng)的共有8人。許多人都是多重身份，他們既是學(xué)校老師、又是學(xué)生家長。到場的人員每人都有韋老師的新書。但書到達(dá)他們手上比較晚，有兩人還是當(dāng)堂領(lǐng)的書，大家?guī)缀踔皇强戳丝茨夸洝０凑毡敬位顒?dòng)的設(shè)置與流程，我?guī)У倪@次活動(dòng)不是成功的體驗(yàn)式團(tuán)體課，但對(duì)我來說還是有些收獲：一是自己在之前雖在積極準(zhǔn)備，但還是有些焦慮。焦慮的是我們參與者都是我邀請(qǐng)來的，擔(dān)心他們只是顧及我的面子，活動(dòng)中不會(huì)主動(dòng)參與，只來聽聽而已，沒有強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)。但是，在我在致歡迎辭的過程中介紹了本次活動(dòng)的價(jià)值與意義之后，覺察到大家是有所期盼的，這增強(qiáng)了我的信心。二是我能按照設(shè)置要求大家澄清參與動(dòng)機(jī)，并表達(dá)參與此次活動(dòng)想要得到的收獲，雖然每個(gè)參與者目標(biāo)不一，需求不同，但大家能圍繞主題，比較有針對(duì)性。對(duì)于參與者的需求我能在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上予以概括并積極回應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了我還是有點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。三是在分享體驗(yàn)中，雖然大家沒有完全讀書，但還是能從書中某些語句談自己的感悟與理解。這也使我要反思下一步該哪個(gè)層面進(jìn)行工作，決不能是講出來的東西還不如他們了解的多。這樣我就會(huì)感到挫敗。

在收獲方面，總而言之，通過這次帶領(lǐng)，敢做地面實(shí)踐活動(dòng)，我的信心大增，我能在活動(dòng)中適時(shí)予以引導(dǎo)、或干預(yù)保證分享不偏離主題。我一定要反復(fù)聽第二次活動(dòng)設(shè)置和流程，做好帶領(lǐng)準(zhǔn)備，當(dāng)好帶領(lǐng)角色。當(dāng)然這次活動(dòng)之所以不是成功的，也有很多需要我認(rèn)真去思考并落實(shí)，第一，提早告知參與者第二次活動(dòng)主題，第二，平時(shí)需要參與者完成的作業(yè)或者閱讀要督促，不能出現(xiàn)第一次沒讀書來談體驗(yàn)漫談式的場景，第三，帶領(lǐng)過程要有預(yù)設(shè)，不要隨性而發(fā)，甚至要預(yù)演。