? 文/林過清風(fēng)
01
和我兒子一屆的一個(gè)小孩，男孩，學(xué)習(xí)不好，是那種穩(wěn)居后十名里的。但老師們都喜歡他。上課的老師，管生活的老師，提起他的淘氣，都沒有真心實(shí)意的氣。所以雖然經(jīng)常挨巴掌，但挨的，也都是象征性的。
每年每拔都有這樣的孩子，犯了錯(cuò)，老師批評(píng)幾句，甚至打一巴掌，當(dāng)時(shí)不高興，下課，就屁顛屁顛地跟著老師長(zhǎng)，老師短。老師們反倒不好意思。一個(gè)小孩都不記仇，比大人都心寬，哪好意思再生氣？所以每每都是大笑著原諒。
從小就皮實(shí)的孩子，長(zhǎng)大能做出跳樓的事嗎？跳槽倒是極可能的。
工作，戀愛，生活，哪有一路順順當(dāng)當(dāng)？有挫折就不活了？或者能忍，或者能自己化解，或者能及時(shí)換思維，能過去就是贏了。
關(guān)鍵時(shí)刻，抗挫折能力能起到關(guān)鍵作用。
但能力的培養(yǎng)，卻是在不關(guān)鍵的時(shí)刻，一點(diǎn)點(diǎn)積起來的。
02
昨天課堂上背書，一個(gè)小女孩給同桌告狀:她同桌光唱歌，吵得她背不下去了。
那是個(gè)聰明的小孩，有數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)樽C，語文的思維也是極不錯(cuò)的，只是學(xué)習(xí)態(tài)度浪浪當(dāng)當(dāng)。
我過去叫他站著背書。離近了才聞見，人家不只唱歌，還吃花生呢，那香味，雖看不見，卻聞得著。
下課叫他去了辦公室，問了幾句你干嘛呢，該不該？鬧著玩似的ben了他腿兩下，人家眼淚，就在眼里蕩啊蕩。一個(gè)字也不說，眼里有不服氣的恨意，臉轉(zhuǎn)向別處。
這是受不了了。
早就知道他媽疼孩子，問他，在家是不是一下沒打過？點(diǎn)頭。
我夸張了聲調(diào)說，“你快補(bǔ)上'挫折’這一課吧！往后再有比我嚴(yán)格的老師多的是呢，你要受不了，誰敢管你？就像《桃花心木》里的小苗，一點(diǎn)風(fēng)雨也受不住，有狂風(fēng)暴雨怎么辦？”
我等著他。若有所思，目光漸漸柔和下來。
“犯了錯(cuò)，必然有懲罰，這是這個(gè)世界的規(guī)則，大人小孩都一樣。”
我似乎是上綱上線了，但這是職責(zé)所在，他父母不告訴他，可以;我不行，一定要說。不說就是失職呢。
“自己犯了錯(cuò)，勇于承擔(dān)后果，這是一個(gè)光明磊落人的擔(dān)當(dāng)。如果承受不了，之前就想好別犯錯(cuò)?！?br>
問他，老師管得對(duì)嗎？服氣了，點(diǎn)頭。
本來打算罰站一會(huì)兒就算了，轉(zhuǎn)身想，若干年后，假如有一天聽說，什么什么不好的消息了，我可能后悔，后悔今天沒這樣挫他一下。我希望他能皮一點(diǎn)。
心里又假設(shè)，可能有人嘲笑:別自作多情了，你能起那么大作用嗎？說得多高尚似的。
誰說得清呢？至少?zèng)]有壞作用吧？
再退一步說，上課不背書，唱歌吃花生總歸是不對(duì)吧？家長(zhǎng)若說不能管，只能領(lǐng)回家了。別影響別人啊。
03
我有一個(gè)親戚，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)好，曾跳過級(jí)。一路表揚(yáng)，被捧著上初中。初二還是初三，因?yàn)檎n堂上不注意聽，老師批評(píng)了又頂嘴，被攆教室外罰站。后來，老師打了一錘。好了，干脆不學(xué)了，甚至逃學(xué)，直到畢業(yè)。
可惜吧？一輩子的人生路，就此改寫。
怪那一捶嗎？
是，怪它來的太晚了。前面也沒點(diǎn)鋪墊。家長(zhǎng)老師看似喜歡他，卻是害了他。
過得差點(diǎn)，活得累點(diǎn)，都沒關(guān)系，頂多后悔遺憾。
那些跳樓跳海跳河的呢？很多只是因一句話，一件小事。徒有家人后悔，還有好日子嗎？
04
繭是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)起來的;
抗壓能力是一次次練出來的。
家長(zhǎng)要明白，舍得批評(píng)，才是真正的心疼。
要不然，他這一輩子得多少事，覺得委屈過不去？
畢竟，誰護(hù)不了他們一輩子，還得他們自己抗。不是嗎？
