RIA便簽練習(xí)打卡Day 4

l R（我從趙周老師的第三課中學(xué)到了什么內(nèi)容？摘錄老師的原話或課程ppt上的原話）

l I（從上面這個內(nèi)容中我收獲了什么，用自己的語言重述R里面的知識）

l A1（之前我的情況是怎樣的？）

l A2（今后該如何應(yīng)用這個知識點？）

R：我從趙周老師的第三節(jié)課中學(xué)到了什么內(nèi)容？摘錄老師的原話或課程ppt上的原話。

適（適得其反）：有沒有不支持這個的觀點和實例？

I：從上面這個內(nèi)容中我收獲了什么，用自己的語言重述R里面的知識。

我以前讀書看文章看到有感觸的段落時，就會自然而然地去想跟作者的觀點相同的例子，很少去考慮其他與作者觀點相違背的案例，其實這就是我們常說的缺少批判性思維。還有就是作者所陳述的觀點在什么情況下適用，在什么情況下就不適用，這方面，我以前也是欠思考的。

A1：之前我的情況是怎樣的？

就那前兩周為例，我看書的習(xí)慣是每看完一本書便摘抄認(rèn)為有意義的段落，便覺得有收獲了。我在讀完《12個工作的基本》便全盤吸收并摘抄了幾個我覺得是精華的段落，但并沒有作進一步的思考分析，通過實例來反駁作者的觀點。

A2：今后該如何應(yīng)用這個知識點？

從7月初開始，每讀完一本書，就要運用趙周老師第三堂課的內(nèi)容，通過不斷地追問，反駁作者的觀點來最終找到這個觀點或知識點的適用邊界，從而更好地學(xué)以致用。