立德樹人是我國教育的根本任務，“思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程”，加強對學生的思想政治教育，思想政治是主渠道，在各學科教育中滲透思想政治教育也責無旁貸。

中職數(shù)學“課程思政”的教學設(shè)計是根據(jù)具體教學內(nèi)容和學生專業(yè)特點、學習能力等實際情況，在不影響正常教學的前提下，進行教學設(shè)計時適當融入思政元素。在思政課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等。全方位、多角度挖掘思政元素，確保思政元素的自然融入。要做到堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、堅持價值性和知識性相統(tǒng)一、堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一、堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一?！坝钪嬷?，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數(shù)學無處不在?！睌?shù)學作為藝術(shù)類中職學生文化課程，已不僅僅為了完成學業(yè)，更是為了探數(shù)學的奧秘，領(lǐng)略數(shù)學之美,感受大自然最深奧秘，探討、解悟人類文明的發(fā)展。

對藝術(shù)類學生的數(shù)學思政教學中，首先應明確數(shù)學與各專業(yè)之間的聯(lián)系非常緊密，專業(yè)學生對數(shù)學學習興趣和探索欲望。例如:音樂是心靈和情感在聲音方面的外化，數(shù)學是客觀事物高度抽象和邏輯思維的產(chǎn)物。兩者雖看似是風馬牛不相及但也有緊密的聯(lián)系，古希臘的畢達哥拉斯曾說過:“宇宙是由聲音與數(shù)字組成的?！睌?shù)學與音樂闡釋了形象與抽象之間的聯(lián)系，可以說，音樂是形象化的數(shù)學，數(shù)學是抽象化的音樂。又如:舞蹈是美的表達方式，數(shù)學是美的語言，舞蹈與數(shù)學結(jié)合更是完美的相遇。在舞蹈動作、舞蹈音樂、舞蹈隊形、舞蹈服裝與舞美設(shè)計均與數(shù)學有著非常緊密的聯(lián)系。

在數(shù)學教學中踐行課程思政理念，可從辯證唯物主義觀教育、愛國教育、科學人文素養(yǎng)教育、良好的個性品質(zhì)教育四個維度進行。結(jié)合相關(guān)思政課程文件學習，充分考慮中職學生特點從上述四個方面結(jié)合數(shù)學課程中的知識點潤物細無聲地將思政元素融入到數(shù)學課堂中去。

首先，充分挖掘課程中的哲學元素，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。例如，在學習解析幾何章節(jié)時，學到的三種曲線:橢圓、雙曲線與拋物線，這三種曲線的標準方程從形式上看都是二元二次方程，是統(tǒng)一的;它們有一個共同的幾何參數(shù)離心率，形式也是統(tǒng)一的，但是在橢圓方程中，圓心率的大小決定了橢圓的扁圓程度;雙曲線和拋物線又有所區(qū)別，這在實質(zhì)上又是對立的，對唯物主義思想的認識。其次，有國才有家，青年人是國家的希望，將愛國主義思想融入課堂教學過程中，不僅是對學生，也是對教師的家國情懷的升華。例如，在介紹勾股定理的證明時，介紹國內(nèi)外從古至今多種證明方法，同時也將中國數(shù)學發(fā)展的歷史融入教學過程中，可以激發(fā)學生對中國歷史、中國文化的認同感和民族自豪感。在學習數(shù)學的過程中需要不斷的加強理性思維的鍛煉，學會發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，因此培養(yǎng)學生的科學人文素養(yǎng)也構(gòu)成了課程思政的重要部分。例如，在數(shù)學中常用的“數(shù)形結(jié)合”的學習方法，將代數(shù)學和幾何學相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化，相互統(tǒng)一，在此過程中，啟發(fā)學生自主思考，獨立完成從直觀到抽象、從感性思維到理性思維的升華。身心健康也是國家對青年的期許，少年強則中國強。課程思政中，學生良好品質(zhì)的教育也就成為了不可缺少的一環(huán)，例如在學習三角函數(shù)的內(nèi)容是，引導學生加強對正弦函數(shù)、余弦函數(shù)圖像的深入理解，這兩個函數(shù)的圖像均具有周期性，在定義域內(nèi)均既有增區(qū)間，也有減區(qū)間，周而復始。可以以此為切入點，告誡學生在人生低谷期不放棄，繼續(xù)努力，迎來高峰期。將函數(shù)圖形的變化上升至人生觀，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。