聚焦“問題導(dǎo)學(xué)”? ? 共話藝術(shù)課堂

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)音樂課堂教學(xué)展示研討活動

? ? ? ? 為深化我縣音樂課堂教學(xué)改革，提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，4月12日上午，利津縣部分音樂骨干教師共聚陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)參加“問題導(dǎo)學(xué)”課堂改革展示研討活動。本次活動充分發(fā)揮專家的示范、引領(lǐng)、帶動和輔助作用，邀請了體衛(wèi)藝辦公室王俊華主任和音樂學(xué)科教研員孫倩老師親臨指導(dǎo)。

? ? ? ? 本次研討由中心小學(xué)于雯雯老師為大家執(zhí)教展示雙聲部合唱歌曲教學(xué)——人教版四年級《紅蜻蜓》。于老師的教態(tài)親切，從創(chuàng)設(shè)情景入手，挖掘音樂作品中的音樂性，關(guān)注音樂與動作、韻律的關(guān)系，注重學(xué)生的感受與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

? ? ? ? 本節(jié)課有以下亮點：1、體驗式音樂學(xué)習(xí):音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷,去感悟,去操作,才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受.體驗式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。 2、比較式音樂學(xué)習(xí):運(yùn)用比較的方法欣賞音樂,有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象.這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力,還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中,于老師多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比強(qiáng)弱，速度以及音樂情緒方面的異同.來加深學(xué)生對音樂的理解。

? ? ? 課后，于老師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，全體老師各抒己見、暢所欲言，針對這節(jié)音樂課進(jìn)行了深入研討，研討結(jié)果大家一致認(rèn)為歌唱教學(xué)重點是“如何使學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握歌曲二聲部的準(zhǔn)確演唱”，欣賞教學(xué)重點是“如何使學(xué)生在有效的時間內(nèi)理解聽賞樂曲內(nèi)容及情緒”。

? ? ? ? 教研員孫老師進(jìn)行了精彩的點評。通過“問題導(dǎo)學(xué)”模式的課堂教學(xué)觀摩及孫老師的專業(yè)引領(lǐng)，推動了我縣音樂教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；提升了教師在教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識和改革思路。? ? ? ?

? ? ? 一個人可以走的很快，但一群人可以走的很遠(yuǎn)。集體的力量是強(qiáng)大的、集體的力量是奇妙的！相信在全體音樂教師的努力下，在縣體衛(wèi)藝領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，各小學(xué)音樂教師會更快、更優(yōu)秀的成長在利津音樂教學(xué)的道路上！

? ? ? 最后學(xué)校朱老師結(jié)合學(xué)校近年發(fā)展及自己專業(yè)成長經(jīng)驗，向參加研討活動的老師做了“問題導(dǎo)學(xué)”課堂改革的專題報告。

? ? ? ? 本次音樂學(xué)科課堂教學(xué)研討活動不僅給教師們提供了展示自我的平臺、機(jī)會，更為下一階段的教學(xué)研究明確了方向。陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)將以此次活動為新的起點，在藝術(shù)教育之路上再創(chuàng)新的輝煌！