? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?謝娜的侄子到底上沒上過輔導班？

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許久未見新聞的謝娜再次上了熱搜。但這一次，把她推上熱搜的不是圈里人，而是她的親侄子。7月5日晚，謝娜發(fā)了一條微博，說自己的侄子考上了清華。該微博點贊過百萬。

7月6日，經(jīng)記者打聽，得知謝娜的侄子謝懷槿在今年高考中打了692分，目前已通過清華大學的強基計劃被錄取。

謝懷槿火了。但讓人沒想到的是，僅隔一個晚上，謝懷槿的媽媽也火了。在第二天的記者采訪中，謝懷瑾的媽媽來了一段凡爾賽式的經(jīng)驗介紹，再次引爆話題。

謝媽媽告訴記者說，“兒子從小學一年級開始就在德陽外國語學校上學，挺適應學校的環(huán)境。十二年一貫制的培養(yǎng)，學校在學習、鍛煉等各方面的安排都很合理，所以，白天在學校高效率的學習了，晚上回家就休息，他平時從來沒有上過輔導班”。

看到這兒，你感到扎心了嗎？老鐵？真正的絕望不是你輸給人家。而是你已經(jīng)使勁洪荒之力，累到吐血，而對方才只是熱熱身。超級賽亞人貝吉塔王子快被孫悟空打死也沒留下一滴眼淚，然而面對弗利薩的實力碾壓，以及那句“這樣的變身，我還能來兩次”時，才絕望地哭泣！

我們?yōu)榱俗尯⒆由蟼€普本線，家里砸鍋賣鐵供孩子補課，就差賣血了，也就才打個四五百分。人家學習、娛樂兩不誤，輕松上692分，竟然還沒補過課，這還有天理嗎？

我看到這則新聞后，第一時間就想到會有人，尤其是家長會在下面吐槽。果不其然，簡單翻看幾條評論，都是吐酸水的：一堆“過來人”言之鑿鑿地說，謝媽媽明顯是在說謊?？歼@么高的分數(shù)，絕對沒有可能沒參加過輔導班。我們孩子班級的學霸沒有一個不是補出來的。692的成績怎么可能沒上過輔導班？

還有人聊得比較專業(yè)，說能通過清華大學的強基計劃考試，肯定也是參加過學科競賽并拿過名次的。哪個參加過學科競賽的孩子沒參加過輔導班啊？蒙誰吶？

偏偏學習匠我在吉林省重點高中也混了20年，大小也算半個業(yè)內(nèi)人士。借著謝娜侄子金榜題名的好消息，就來和大家聊聊這謝懷瑾同學到底上沒上過輔導班。

在此，我要鄭重聲明：以下我所說的一切都是個人猜測，并不能代表真實情況。我也只是根據(jù)常識和我對這則新聞的了解來說說個人的理解和看法，可能和你的意見不太一致，也希望大家能把自己的見解寫在留言區(qū)，讓讀者老爺們都來分析一下，兼聽則明嘛。

能在今年高考中達到692分的選手，無論在任何一所學校，都是鳳毛麟角。這已經(jīng)不僅僅是別人家的孩子了，通俗一點講，就是天才。在我和我的同事們的認知中，這種級別的選手，絕對不是靠老師教出來的。我們這些老師當年考的都是師范學院或師范大學，要不是當年我們高考失誤少打了200分，也一樣能上清華。但是左思右想，都去考清華沒人教書，我們國家怎么進步?。亢⒆觽冊趺醋聣殉砷L??？所以勉為其難地放棄了去清華的機會，選擇了當老師。

你讓我一個500多分的選手去和700分水平的選手直接PK？別鬧了，即便這些小天才學6科，且只學了不到三年，而我們這些老師只教一科，且教齡超過學生學習時間數(shù)倍，但是同答一套試卷，在大家都不知道答案的情況下，還真不好說誰能考過誰。

老師，對于這些實力強悍的天才選手只有兩個作用：第一，答疑解惑，利用多年經(jīng)驗引導學生迅速走上學習正軌，少走彎路，同時借助資源優(yōu)勢及時解決學生困惑。第二，為學生提供一個盡量理想的學習環(huán)境，減少外在因素對學生的干擾。

沒了。

我們老師們能做的就這些。常規(guī)性的學習方法和班級規(guī)矩，我們是要面向所有同學講，但是遇到有特殊天分的學生，就必須要特殊對待，不能死抱教條，管得太死。否則很有可能一個好苗子就被自己扼殺了。當年人大附中的王金戰(zhàn)老師曾在書中說過，他們班有位天才少年，上課時經(jīng)常玩文曲星打游戲，美其名曰可以鍛煉自己大腦分工的能力。因為這孩子成績的確突出，幾次課上提問突襲都能把題講得滴水不漏，老王也就只好由他。后來這孩子果然考上清華。

這樣的孩子會不會去輔導班？客觀上講完全沒有必要。說句到家的話，對于這種自我管理能力極強，智力、悟性、行動力點滿的選手，上輔導班純粹就是浪費時間。一方面老師講的內(nèi)容大部分都是這些頂級選手已經(jīng)掌握的，重聽一遍沒有意義。另一方面，這些孩子有足夠的能力根據(jù)自己的短板制定最有針對性的學習規(guī)劃。而這種規(guī)劃和輔導班的大鍋飯是不相容的，甚至一對一補習的老師也很難跟上這些孩子的學習節(jié)奏。對于這部分孩子來說，聽老師講不如自己學。

所以，我們學校很多考上清北的學生都坦言，在高中的最后階段，他們常常是跟著自己的學習節(jié)奏走，并不會完全聽從老師的教學安排，甚至有些課會有選擇地聽。這樣的經(jīng)驗，即便說出來，對于我們這些普通選手也毫無意義，如果普通水平的學生敢貿(mào)然模仿，一定會死得很難看。

我們可以更進一步，聊聊上輔導班的投資回報率是不是一條正比例曲線？簡單地說，是不是我們參加輔導班的時間越長，學生的成績進步越大？

根據(jù)我多年的經(jīng)驗，可以先給一個明確的結論：答案是否定的。對于不同學業(yè)水平的孩子而言，課后輔導帶來的收益是天差地別的。

成績最差的那部分孩子，補習的收益很小。雖然理論上他們才是潛力最大的孩子，畢竟當前成績和滿分之間的距離，沒有多少人比他們更大。但是一般能考出這種吊車尾的成績，往往都是學習習慣和學習態(tài)度出了大問題的。這些孩子毫無學習主動性可言，參加課后輔導，往往都是家長強迫的結果。牛不喝水強按頭，效果能好到哪兒？

這些孩子白天在學校都敢不聽正牌老師的話，到了晚上就能乖乖聽輔導班老師的話了？輔導班的從業(yè)人員是要恰飯的，即便是管，也不敢像正規(guī)學校老師那樣深管，畢竟把這些小財神爺管跑了是要餓肚子的。

成績處于中游的孩子補習的收益相對較大。他們往往有著比較強的學習動機，但是苦于找不到方法，沒有入門，需要有人在旁邊扶一把，或者在課后給補一下。如果讓他們完全自己學，一方面他們自控力不強，很難規(guī)劃好學習時間，這一點輔導班的課程安排可以很好地彌補。另一方面，很多不會的題他們自己的確難以解決，輔導班老師也可以幫一些忙。

成績稍好一些的孩子情況比較復雜。因為他們往往存在偏科問題，有些科目比較強，就沒有必要補。有些科目明顯是短板，補一補就有可能學上去，所以對于這部分科目來說，輔導班是有意義的。但是如果家長瞎指揮，搞大水漫灌，平均用力，也會浪費孩子很多時間，最后正反相抵，成績也不會有太大的變化。

而成績最頂尖的孩子，如果真的去參加輔導班，成績反而可能會下滑。因為他們會因為參加輔導班付出大量的時間。這部分時間如果用來自習，顯然效率會更高。

這種情況不止存在于高中，初中也一樣。我最了解的一所初中，基本上年級前20名的孩子都有個共同特點：不在外面補課。這絕非偶然。

至于說參加學科競賽就必須到校外輔導機構補課的那位仁兄，顯然是強裝業(yè)內(nèi)人士的門外漢。眾所周知，學科競賽的試題難度和高考試題難度壓根是兩碼事。有些未接觸過競賽的學科教師去做競賽真題，往往連一道題都做不出來。實際上，我們的競賽教練大部分情況下也拼不過參加競賽的學生。教練和老師們只是給引個路，指明努力方向，題都是要靠學生自己領悟的。

現(xiàn)在說回話題，謝同學到底參沒參加過課外輔導呢？理論上，我們沒有辦法排除這種可能。畢竟作為未成年人和準成年人，參不參加課外輔導，家長們還是有很大的決策權的。明明孩子不需要參加課外輔導，家長偏偏逼著孩子去補課的，我也的確見過。只不過這種強迫最終結果都不怎么好。

別人家的孩子之所以能成為別人家的孩子，家長發(fā)揮的作用也是舉足輕重的。我所了解到的大多數(shù)學霸的家長們都有一個共同特點。如果你也是家長，請把小本本拿出來，這里是重點，是要畫線背誦的。

這些家長能夠發(fā)揮的最大的作用就是：不去干擾孩子學習。

剛開始接觸這些學霸家長，當我問到他們是怎么把孩子培養(yǎng)得這么優(yōu)秀的時候，他們都會和我說一句幾乎完全相同的話：我家孩子學習不用我管。

一開始我覺得家長們這是在謙虛，后來又猜測他們是不是在賣關子，等接觸的家長足夠多，回答相同問題的樣本數(shù)量足夠大的時候，我才發(fā)現(xiàn)問題的玄機可能就藏在這“不管”之中。

正是因為家長“不管”，孩子才有可能在自我探索中形成良好的學習習慣，形成自我糾錯的意識和能力。很多孩子之所以從天才變成庸才，完全是因為家長用力過猛了。

當然，教育孩子是一件非常復雜的事情，你也別把我剛才說的話當作金科玉律去實踐。不過，真正的天才往往都有一個比較寬松的家庭環(huán)境。他們的父母往往比較尊重孩子的選擇和決定。根據(jù)我多年的經(jīng)驗，謝同學的媽媽應該就是這樣的家長。謝同學能有今天的成就，他媽媽的“不管”也是發(fā)揮了巨大的作用的。在是否上輔導班這件事上，謝同學的媽媽完全沒有必要說謊。

綜上所述，我的個人猜測是：謝懷瑾同學沒有上過輔導班。這不是什么凡爾賽，而是一對開明的家長給謝同學帶來的幸運禮物。

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