著名的教育家馬卡連柯曾說過：“不會抑制自己的人，就是一臺被損壞的機器?！蔽覒c幸，在這個上午，學(xué)會了如何修復(fù)這臺機器。

? 在補習(xí)班，老師讓我們先寫第五單元的練習(xí)題，可我由于生病的緣故，落下了兩節(jié)課。只能先答簡單的題目，不會的都空著了。我開始一道一道的答題，抬頭起來思考，便看到坐在我旁邊的男生正在翻書查閱。竟然可以翻書？我也打開書本，開始尋找答案。

? 查了許久，一個清脆響亮的聲音打斷了我的思路，也打破了教室里的寂靜?！八诔瓡?！老師，不能抄書的吧。”是我旁邊的男生指著我中沖老師說，他的后半句話用的是肯定的語氣。這時我才意識到自己被他坑了。還不等我把他指著我鼻尖的手指拍下去，老師就發(fā)話了：“把手都合上，安靜地做練習(xí)?！痹捳Z中的不說毫不掩飾，我和他都識趣地閉上嘴。也在老師話音剛落之時，同學(xué)們的目光聚焦到了我身上，有不屑、鄙視、疑惑……此時的我把頭脈得很低，恨不得找個地縫鉆下去。好在他們的目光沒有停留太久，又恢復(fù)了做題的認(rèn)真?？晌业膬?nèi)心中卻是驚濤駭浪。我瞪了一眼旁邊的男生，那個明明自己也抄過書卻去舉報別人的人。

手越握越緊，頭上布滿了密密的汗珠。心中的怒火達(dá)到了一個前所未有的高度，可內(nèi)心中突然有一個聲音點醒了我——要學(xué)會控制自己的情緒。我不斷的用一條又一條名言，一句又一句“心靈雞湯”來說服和安慰自己。努力地把所有的情緒化成了動力：只要努力學(xué)習(xí)，就沒有不會的題，也就不會翻書，更不會被舉報了。

? 走出教室的那一刻，我不僅學(xué)到了知識，也學(xué)會了控制。

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