? ? ? 掰手腕，比的是力量，掰的卻是人情世故與通情達理。

? ? ? 今天大課間結(jié)束后發(fā)現(xiàn)小睿哲跟他班的一女生被班主任單獨留在了操場，起初遠遠的見了有些訝異，隨即抱著吃瓜的心態(tài)向睿哲走去——我印象里的小睿哲雖已是八年級血氣方剛的陽光帥氣的大男孩，但他應(yīng)該還是不會主動招惹女生的，今天竟然跟一小個子女生被單獨留在操場罰站。

? ? ? Me:“睿哲，你們倆是什么情況？”（雖然是抱有吃瓜的預(yù)期的，但語氣里還是顯得若無其事似的很平淡。）

? ? ? 睿哲:“她上課睡覺，被班主任罰站。我是因為昨天跟班上一個男同學(xué)發(fā)生沖突打架，所以也被班主任罰站的?！保Ｕ艿幕卮鸷苷\懇，卻也似乎意識到了自己的不對，所以講完后不自覺地低下了頭。）

? ? ? 大致了解了下情況后，因為已經(jīng)到了上課時間，所以跟睿哲約好中午到我辦公室聊一聊。

? ? ? ? 中午——

? ? ? Me:“睿哲，能跟肖老師聊聊昨天的具體情況嗎？怎么就突然跟同學(xué)動起手啦了？”

? ? ? 睿哲:“就昨天下午上完物理課之后我也忘了是怎么回事了，反正就是稀里糊涂給***踹了一腳，他不服氣就罵了句臟話，我氣不過就跟他打起來了。”

? ? ? Me:“那你們有沒有受傷？”（我伸手示意他轉(zhuǎn)過頭讓我檢查）

? ? ? 睿哲:“我沒有受傷，班主任說***頭上破了些皮，然后脖子兩邊好像有傷，已經(jīng)去醫(yī)院檢查了。具體情況我自己也不太清楚。”（睿哲似乎也是有些無辜）

? ? ? Me:“脖子上都有傷了？”（對此，我真的感到很驚訝。）

? ? ? 睿哲:“嗯。但是我根本都沒怎么用力，也不知道他怎么就受傷去醫(yī)院了。”（睿哲顯得有些茫然）

? ? ? Me:“睿哲，愿意跟肖老師掰手腕嗎？”（看出了睿哲的困惑，我突然決定暫停一下說教，換個方式。）說完，我的右手已經(jīng)就位，等待睿哲應(yīng)戰(zhàn)。

? ? ? 見狀，睿哲雖遲疑了下，但隨即還是很爽快的接受了我的挑戰(zhàn)。本想耍下無賴的，趁其不備突然襲擊的，結(jié)果當感受到我開始用力后，他迅速做出了反應(yīng)——秒殺!好吧，加上偷襲，竟也沒扛過2秒。

? ? ? Me:“睿哲，你的力氣怎么這么大呀！”（我是一臉痛苦）

? ? ? 睿哲:“我剛剛都沒怎么用力呀！我都不知道怎么我還沒用力就結(jié)束了?！保Ｕ芤彩且荒槻豢伤甲h的笑著回答著）

? ? ? Me:“可是，就剛剛這一下，老師手肘現(xiàn)在都還酸疼了！”（真的沒有一點夸張）

? ? ? 睿哲:“肖老師，真的對不起!我沒想到會這樣?！保Ｕ芤荒槍擂蔚氐乐福蛟S心里一邊說著我“菜”，一邊又為讓我受傷而自責吧。）

? ? ? Me:“睿哲，你知道肖老師今天為什么要跟你掰手腕嗎？”

? ? ? 睿哲一臉的疑惑，搖了搖頭。

? ? ? Me:“我們七年級就認識了，那時的你還是個別人眼里脾氣有些火爆的小屁孩，個子不算很高，也不會輕易跟同學(xué)發(fā)生肢體沖突?？墒乾F(xiàn)在的你真的長大了，個子高了，塊頭大了，力量也明顯增強了。你說昨天跟同學(xué)發(fā)生沖突的時候你好像沒怎么用力，但他就是受傷了對不對？”

? ? ? 睿哲:“嗯?！保ㄓ行┮苫螅?/p>

? ? ? Me:“那你還記得剛剛嗎？剛剛你同樣還沒怎么用力，可你卻輕而易舉地，甚至還沒發(fā)力就已瞬間秒殺了老師。老師是有用力了的，而且剛剛你只是用了一只手而已。昨天，昨天你是用了拳頭打了同學(xué)的頭，用兩只手掐了同學(xué)的脖子。”

? ? ? 此刻，睿哲似乎意識到了什么。

? ? ? Me:“剛剛你跟肖老師的較量，我相信你的心態(tài)是平和的對嗎？”

? ? ? 睿哲:“嗯?！?/p>

? ? ? Me:“因為你心態(tài)平和，所以你是會顧及到肖老師，不會讓肖老師受傷的對嗎？”

? ? ? 睿哲:“嗯?！?/p>

? ? ? Me:“那昨天你跟同學(xué)發(fā)生沖突的時候，你的心態(tài)是怎樣的？”

? ? ? 睿哲:“當時就是很煩，也很沖動。”

? ? ? Me:“是的，人在沖動的時候你的手掌、你的拳頭的力度還能理智的把控嗎？”

? ? ? 睿哲:“不能?！?/p>

? ? ? ? Me:“所以，肖老師去年就有教過你要學(xué)會察覺自我的情緒的對不對？”

? ? ? ? 睿哲:“是的?！?/p>

? ? ? ? Me:“經(jīng)過近一年的努力，老師看到了你的情緒明顯穩(wěn)定了好多。這一年來我印象里就上學(xué)期跟同學(xué)有過一次沖突，但那一次你也沒有一點就著，而是給過同學(xué)兩次警告之后才發(fā)生的沖突。可這一次你卻是一個不爽，稀里糊涂就把人給踹了，后來還將同學(xué)打傷了。我相信沒有無緣無故煩悶的情緒，你一定是在這之前就有了不好的情緒了的對不對？”

? ? ? 睿哲:“呃……好像是在物理課上，老師好像讓我回答‘300里有多少個15?’，我隨口答了個‘N個’，被老師打了幾板手板。好痛?！?/p>

? ? ? Me:“所以，被班主任（物理老師）打了手板你手疼，但又不敢頂撞班主任，所以心里就覺得憋屈，有了氣了對不對？”

? ? ? 睿哲:“嗯，再頂撞班主任我就該被叫回去了?！?/p>

? ? ? Me:“所以，其實你之前是有察覺到了自己不好的情緒了的，只是這份郁悶、憋屈沒有得到合理的釋放，才引發(fā)了后面跟同學(xué)之間的沖突對不對？”

? ? ? 睿哲:“嗯?！?/p>

? ? ? Me:“睿哲，肖老師依舊相信你對同學(xué)、對老師跟對肖老師一樣，沒有任何的惡意。這次沖突教訓(xùn)，也只是再一次告訴我們一定要學(xué)會察覺自己的情緒。當你察覺到了不好的情緒，學(xué)會接納，然后用不具攻擊性、破壞性的方式——比如可以跟以前一樣找肖老師聊聊——讓這些不好的情緒可以盡情的釋放，而不是壓抑。因為壓抑的問題從來都沒有解決，而是為更大的問題買下了隱患。明白嗎？”

? ? ? 睿哲:“嗯，我知道了。謝謝肖老師！”（終于，陽光男孩的臉上又掛上了釋懷燦爛的笑容。）

? ? ? ……

? ? ? 有理不在聲高，情通則理達。