前幾天降溫，早晚溫差太大，很容易讓人感冒，這個(gè)周末陽(yáng)光燦爛，天空一片湛藍(lán)，真是少有的好天氣，這樣的日子，令人心情舒適，兒子剛好這周不用上課，我開車載著一家人，來(lái)到了海豐的后花園——溫厝村，這個(gè)村是有名的茶葉之鄉(xiāng)，蓮花山下，空氣新鮮，水質(zhì)優(yōu)美，蓮花山茶由此聲名遠(yuǎn)播，政府打造社會(huì)主義新農(nóng)村，把溫厝村打造成了茶園生態(tài)村。漫步村道，猶如進(jìn)入美麗的畫卷。這里群峰顧擁，樹木蔥郁，花草繁茂。壟壟茶圃盡展生機(jī)，茶農(nóng)茶事正忙，但人人掩不止豐收的喜悅。

溫厝村成了周邊的網(wǎng)紅村，由于疫情影響，大部分家庭不敢遠(yuǎn)游，只有來(lái)附近一些景點(diǎn)打卡。來(lái)溫厝村的人絡(luò)繹不絕，大部分是本縣的工薪階層，他們一家大小，來(lái)這里看看風(fēng)景，品一品茶香，走一走山道，過(guò)一下玻璃橋，上班的以此來(lái)緩解一下工作壓力，上學(xué)的釋放一下學(xué)習(xí)壓力，老人們來(lái)這里欣賞美景，散散步，呼吸一下山里的優(yōu)質(zhì)空氣。

今天我發(fā)現(xiàn)有許多家庭帶著孩子出來(lái)玩，他們一路跑著，唱著，嘴里還哇哇叫著：“這里真美??！”環(huán)山綠道，曲徑通幽。泉水叮咚，婉蜒穿行，古木參天，百鳥飛鳴。這簡(jiǎn)直是陶淵明筆下的桃花源嘛！孩子們放飛心靈，他們經(jīng)過(guò)一周緊張的學(xué)習(xí)，猶如出籠的鳥兒，任意飛翔。

在茶園里，我看到幾個(gè)老師帶著一群學(xué)生在研學(xué)旅行，我一看校服，這不是附近中英文的學(xué)生嗎？老師看到學(xué)生總有一種親切感，不管他們是不是自己的學(xué)生，我忙上去問(wèn)其中一位老師：“你們?cè)诟闶裁椿顒?dòng)？”那位老師說(shuō)：“我們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些學(xué)生都是住宿生，我們組織他們來(lái)附近的溫厝村參觀茶園，了解茶葉的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)一下茶農(nóng)摘茶的過(guò)程。”噢，這個(gè)活動(dòng)真好！我看到茶園里有一些茶農(nóng)在采摘茶葉，一些小學(xué)生饒有興趣地跟在她們后面采摘，孩子們感覺(jué)很新鮮，看到那鮮嫩的茶葉，一顆顆孕育著無(wú)限生機(jī)。

我問(wèn)帶隊(duì)老師：“你們?cè)趺聪氲絹?lái)這里實(shí)踐呢？”帶隊(duì)老師說(shuō)：“我們跟溫厝村茶園簽了長(zhǎng)期的合同，這里是我們的實(shí)踐基地。學(xué)校來(lái)這里很近，只有幾公里路程?！彪p減”背景下，我們也在優(yōu)化作業(yè)，設(shè)計(jì)了許多開放性作業(yè)，今天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是其中一項(xiàng)作業(yè)?！睅ш?duì)老師興致勃勃地說(shuō)?？吹竭@些孩子興奮的樣子，我感覺(jué)到設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)真好，孩子們通過(guò)觀察、了解、實(shí)踐、感悟，對(duì)茶葉的生長(zhǎng)過(guò)程有一個(gè)全面的了解，這不但拓展了生活經(jīng)驗(yàn)，還為他們的寫作積累了豐富的素材，現(xiàn)在的學(xué)校太需要這種移動(dòng)的課堂了！

一個(gè)小學(xué)生手拿著一本筆記本，追著一位阿姨，不停地問(wèn)，我感到很好奇，就湊前去一探究竟。小學(xué)生在問(wèn)：”阿姨，我看你總是采那些嫩葉干嘛？它們還那么小就被你摘掉了，摘下面的葉子不行嗎？“小學(xué)生明顯很不悅，阿姨笑笑說(shuō)：“孩子，你不知道，茶葉的嫩芽比較多汁，受熱后比較容易把自身的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)釋放到水里，這樣我們喝茶的時(shí)候才更有茶香味。老葉子纖維過(guò)多，不好炒制，而且味重不好喝。茶葉頂端嫩葉不及時(shí)采摘就會(huì)老化木質(zhì)化，木頭肯定是不能制茶喝的呀！”阿姨耐心地解答，小學(xué)生歪著腦袋，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嫩葉炒出來(lái)的茶很香，茶水也濃，老葉子炒出來(lái)的茶味重不好喝，我知道了！”小學(xué)生一轉(zhuǎn)頭就去摘茶葉了。

“雙減”是今年的熱門話題，各地都在研究如何減負(fù)提質(zhì)，我們這里也出臺(tái)了許多政策，如下午的課后服務(wù)，老師設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)，如基礎(chǔ)作業(yè)加選做作業(yè)，但許多作業(yè)還是停留在書本上，像中英文這樣的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，就很有新意，像這種寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生整天呆在教室里上課、寫作業(yè)，他們基本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，真像關(guān)在籠子里的鳥兒沒(méi)有了自由。像這樣的實(shí)踐活動(dòng)，真的要經(jīng)常舉行。

孩子們本身就是好動(dòng)的，他們對(duì)世界萬(wàn)物充滿著好奇，他們探索大自然的欲望每時(shí)每刻都很強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，實(shí)踐后才有更加深刻的認(rèn)識(shí)。陶行知說(shuō)：生活即教育。我想，未來(lái)的學(xué)校，教育不應(yīng)只發(fā)生在學(xué)校里，社會(huì)也是一所大學(xué)校，一切可以發(fā)生教育的地方都可以作為教育資源。

實(shí)踐活動(dòng)還在進(jìn)行，孩子采摘了一筐筐的茶葉，他們兩個(gè)人一組抬著從茶園里走出來(lái)，每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，那是幸福的笑容，那是自信的笑容，那是放飛心靈后的收獲。