? ? ? 今天上午第三節(jié)課，我走進(jìn)二年級(jí)七班教室聽(tīng)課，正好是我校青年教師薛煜老師的音樂(lè)課。預(yù)備鈴剛響過(guò)，學(xué)生們正紛紛回到座位，收拾書桌的，挪板凳的，小聲說(shuō)話的，教室里顯得嘈雜無(wú)序，正當(dāng)我想看看年輕的薛老師會(huì)如何整頓課堂紀(jì)律的時(shí)候，只見(jiàn)她走到琴前，開始用琴聲向同學(xué)們問(wèn)好，仿佛被老師施了魔法，教室瞬間安靜了下來(lái),學(xué)生們紛紛起立站好用歌聲表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候。就這樣，音樂(lè)課開始了……

? ? ? 在薛老師的認(rèn)真組織下，整節(jié)課的氣氛輕松而活躍，孩子們認(rèn)真的聽(tīng)、認(rèn)真唱，認(rèn)真的表演…… 看著老師優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，欣賞美妙的琴聲與歌聲，大部分學(xué)生也認(rèn)真的唱起來(lái)，跳起來(lái)，用自己的方式表達(dá)著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，看著孩子們自信地舞蹈和洋溢在臉上輕松愉悅的表情，我也被深深的感染，一種愉悅之情由心底升起，我想這就是音樂(lè)的力量與魅力吧，沒(méi)有任何一門學(xué)科可以取代她對(duì)孩子心靈和成長(zhǎng)起到的重要作用。

? ? ? 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育—不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人?！毙W(xué)音樂(lè)教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了藝術(shù)的范圍，它不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和興趣，它是提高人的音樂(lè)文化素養(yǎng)和審美能力的重要內(nèi)容，是幫助孩子陶冶高尚情操的重要手段。

? ? ? ? 當(dāng)下，我們都知道教育的根本任務(wù)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，要實(shí)現(xiàn)它，德育首當(dāng)其沖，而智育、美育也必不可少，各科教學(xué)沒(méi)有孰輕孰重之分，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每種學(xué)科都是全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的必要養(yǎng)分。