? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蔡店鄉(xiāng)中心小學(xué)? 吳云鳳
? ? ? ? 我校地處蔡店村中部，創(chuàng)辦于1935年，服務(wù)于蔡店鄉(xiāng)3個(gè)行政村的小學(xué)義務(wù)教育，覆蓋人口1萬余人。學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生1036人，六年制教學(xué)班17個(gè)，教師45人，學(xué)校占地面積4398 平方米，建筑面積有4600平方米?！捌卟赎?yáng)光，童心飛翔”,這是我們學(xué)校的文化理念，她代表著：老師的愛就像七彩陽(yáng)光，孩子們每一天都要積極向上，讓夢(mèng)想飛翔！學(xué)校圍繞七彩陽(yáng)光教育，開展多彩育人環(huán)境，以“七彩虹”構(gòu)建七彩德育，開設(shè)七彩課程，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典文化，浸潤(rùn)孩子們的心靈；以“七色花兒朵朵開”為評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)孩子們做最好的自己。
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? ? ? 朱永新教授說，“過一種幸福完整的教育生活”是新教育學(xué)校的文化之魂，新教育其實(shí)就是一種新文化。對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)而言，個(gè)體生命和共同體生命的良好狀態(tài)，是一個(gè)絕對(duì)的原點(diǎn)。而倡導(dǎo)“過一種幸福完整的教育生活”，就是為了能夠最大程度實(shí)現(xiàn)這種良好的生命狀態(tài)。我們把它作為學(xué)校的立校之魂、強(qiáng)校之基。
一、精神文化，浸潤(rùn)心靈。
? ? ? ? 為了打造“七彩”教育品牌，走上內(nèi)涵發(fā)展之路，我們定下了學(xué)校的三風(fēng)一訓(xùn)：學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思 ，自主向上。教風(fēng)：關(guān)愛負(fù)責(zé)， 敬業(yè)奉獻(xiàn)。校風(fēng)：勤奮文明 ，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。校訓(xùn)：誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事。這看是簡(jiǎn)單的幾句話，卻是我們學(xué)校的大政方針。
? ? ? ? 學(xué)校以“誦讀經(jīng)典，做高尚人”為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)樓的文化特色。走進(jìn)每一層樓，你都會(huì)有與眾不同的收獲。在這里，傳統(tǒng)道德教育、傳統(tǒng)文化教育、健康生活教育等在學(xué)校里一一呈現(xiàn)，從傳統(tǒng)文化中汲取快樂幸福的智慧，并將其點(diǎn)染在本無溫度的建筑與校園的自然環(huán)境中，一切便有了色彩，有了溫度。學(xué)校的每一處建筑，每一朵花草都在訴說著學(xué)校的“七彩教育”文化，給學(xué)生以無聲的熏陶。
? ? ? 今年開學(xué)伊始，新教育就在我校17個(gè)班級(jí)中全面鋪開。首先從時(shí)間上保證新教育實(shí)驗(yàn)的順利開展，每周安排2次課前20分鐘的晨誦和午讀時(shí)間，每到預(yù)定的時(shí)間，學(xué)校的鈴聲就會(huì)提醒老師和同學(xué)們開始晨誦和午讀。(1) 晨誦，開啟黎明。班級(jí)的晨誦課由語文老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，每天清晨的晨誦活動(dòng)，是孩子們最期待的。晨誦內(nèi)容由班級(jí)自定，大家分工明確，再根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的晨誦內(nèi)容，有激人奮進(jìn)的班詩(shī)，有反復(fù)吟誦的新詩(shī)，有傳承文明的節(jié)日詩(shī)，有學(xué)生生日的祝福詩(shī)；晨誦形式多樣，有領(lǐng)誦，有齊誦，有配樂誦，有表演誦，有師生共誦……每天清晨，師生與美文相伴，與黎明共舞。孩子們?cè)谧x中感悟，在讀中思索，在讀中進(jìn)步，在讀中成長(zhǎng)。(2) 午讀：午讀時(shí)間，數(shù)學(xué)老師根據(jù)提前安排好的讀書進(jìn)度，組織指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真午讀。學(xué)生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在摘抄本上，之后反復(fù)琢磨體味，為寫作積累素材，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果。開學(xué)2個(gè)月，全校各班午讀的書籍均達(dá)到兩本以上。（3）學(xué)生讀書匯報(bào)：開學(xué)至今我們舉行了2次讀書匯報(bào)，師生共同設(shè)計(jì)制作讀書小報(bào)模板，學(xué)生認(rèn)真書寫自己一個(gè)月來的讀書收獲，并且設(shè)計(jì)好書推薦卡，給更多的同學(xué)推薦好書。
二、制度文化，剛?cè)岵?jì)。
? ? ? ? 學(xué)校的制度文化體現(xiàn)人性化，將軟文化與硬制度融為一體，在人文精神的輝映下建章立制，用科學(xué)的規(guī)章制度保障人文關(guān)懷。制度要講求冷熱相容，剛?cè)岵?jì)。在管理中，學(xué)校將制度作為剛性管理來規(guī)范教師行為，將情感作為柔性管理來凝聚教師心靈，終致幸?？鞓返睦砟钤趲熒砩现泻弦?。學(xué)校建立了以校為本、以人為本的《學(xué)校管理制度》、《績(jī)效考評(píng)》等一系列管理制度，把每一項(xiàng)制度分解，分項(xiàng)目細(xì)化管理，責(zé)任到人。使一切有章可循，還建立了《蔡店小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》《學(xué)生日常行為考評(píng)細(xì)則》《蔡店小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》等一系列學(xué)生規(guī)范。
三、課程文化，幸福課程，快樂課堂
? ? ? ? 朱永新教授說：“課程是一所學(xué)校提供給學(xué)生以獲取知識(shí)、能力、人格以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷等一切活動(dòng)的總和，是學(xué)校實(shí)施教育活動(dòng)最基本、最有效的載體。課程文化就是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中所呈現(xiàn)出來的特有的價(jià)值認(rèn)同與價(jià)值追求，是學(xué)校辦學(xué)特色和個(gè)性發(fā)展的集中體現(xiàn)，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)的園地。課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分，更是核心部分，它決定了學(xué)校辦學(xué)長(zhǎng)久生命力的關(guān)鍵所在?！?為了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校開展多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中增長(zhǎng)知識(shí)，在快樂中獲得學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)校手工制作室里，學(xué)生的作品有折紙、剪紙、紐扣畫、泥塑作品等等，手工活動(dòng)不僅培養(yǎng)孩子們創(chuàng)作能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；書法藝術(shù)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一大特色，根據(jù)老師、學(xué)生的愛好，有柳體、顏體、還有隸書，“學(xué)生每日一練字，班級(jí)每周一展示”已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，規(guī)范化書寫也是我校長(zhǎng)期以來堅(jiān)持的一個(gè)特色教育，午間的15分鐘靜心寫字，既讓學(xué)生養(yǎng)成書寫的正確姿勢(shì)，更能練出一手漂亮的字體，終生受益；圖書室里，目前有圖書近2萬冊(cè)。自開展新教育實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)校以打造“書香校園”為己任，班班有圖書角，人人都有讀書卡。每個(gè)班級(jí)每學(xué)期都會(huì)制定全面的閱讀計(jì)劃，為了營(yíng)造書香校園，締造完美教室，每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了班級(jí)文化墻、作品展示欄，每個(gè)班級(jí)都各有特色地進(jìn)行了班級(jí)名片設(shè)置和班級(jí)文化布置。師生們?cè)谶@濃厚的班級(jí)氛圍里共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。學(xué)校還在樓梯間，設(shè)計(jì)布置校園讀書角，如今已經(jīng)變成了孩子們靜心悅讀的樂園。舞蹈音樂室，孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)民族舞，現(xiàn)代舞，街舞，口風(fēng)琴、打擊樂、電子琴等；棋藝室，這里是很多男孩的最愛，我們請(qǐng)了校外汝陽(yáng)縣象棋協(xié)會(huì)會(huì)員作為課外輔導(dǎo)老師，這里有象棋、軍旗、圍棋、五子棋，孩子們很感謝興趣！校園面積不大，但它是學(xué)生唯一的活動(dòng)場(chǎng)地，雖然不能滿足孩子們運(yùn)動(dòng)的需要，但是同學(xué)們可以盡情的享受陽(yáng)光大課間活動(dòng)，乒乓球操、韻律操，讓“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”的理念深入心中，伴隨孩子們一生。
四、班級(jí)文化：讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家
? ? ? ? 無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是辦墻報(bào)，都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能。讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落都富有教育意義。每一間教室寫就一段幸?？鞓返娜松屆總€(gè)班級(jí)充滿活力、充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。專欄的每個(gè)版塊都是由班主任指導(dǎo)，任課教師和學(xué)生自主構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，突顯文化氛圍和育人作用，力求生動(dòng)活潑、更符合小學(xué)生的特點(diǎn)。班級(jí)教室前有國(guó)旗班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)、圖書柜等板塊，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，內(nèi)容也是根據(jù)每個(gè)班級(jí)特色文化建設(shè)主體而創(chuàng)新形式，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和班級(jí)的特色。
? ? ? ? 學(xué)校文化就是講述，和為了講述一個(gè)關(guān)于我們自己的傳奇故事。應(yīng)該通過“底線+榜樣”的新教育管理方式，讓那些優(yōu)秀的師生個(gè)體，成為學(xué)校的英雄與榜樣，只有用榜樣的精致引來更多精致，用榜樣的精彩引來更多精彩，用榜樣的專注引來更多專注，新教育才會(huì)像滾雪球一樣不斷發(fā)展。正是基于這樣的思考和對(duì)“榜樣”的理解，值得我們學(xué)校借鑒。我們需要有自己的榜樣、自己的故事。我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)榜樣，用情去宣傳榜樣，用力去推廣榜樣，使榜樣的價(jià)值在學(xué)校內(nèi)得到凸顯，“墻內(nèi)開花墻內(nèi)香”。我們決定通過評(píng)選“創(chuàng)新型教師”“創(chuàng)新型班主任”等，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師，評(píng)優(yōu)樹先，培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感，讓老師過一種幸福完整的教育生活!
