文｜藍(lán)小小

今天小小要跟大家聊一聊關(guān)于孩子的閱讀方式，孩子跟大人的閱讀方式是完全不一樣的。

不知道大家有沒有這種感覺，我們大人在看書的時候，盡管這本書上面有很多的插圖，但絕大部分我們都還是會以文字閱讀為主。

通過文字來了解故事，通過文字來了解書中的一些含義跟內(nèi)容。

甚至有的時候我們看完一本書，你問我這個內(nèi)容寫的是什么？整篇文章大體可以描述出來，但是如果說問到這個文章里面具體的一些配圖插圖是怎么樣的，可能很多人都記不起來。

但孩子不一樣的，孩子在閱讀的時候呢，主要是以圖畫為主。他們的注意力觀察力主要的都是在于圖畫，這一點呢，也是大人跟孩子看書的最大的一個差異所在。

那為什么會存在這個差異呢？主要原因有兩點：其一，孩子天生就具有識圖能力，這是與生俱來的。

其二，我們現(xiàn)在這個互聯(lián)網(wǎng)社會，隨著這種快餐式的文化，手機、電腦等這種互聯(lián)網(wǎng)的比較發(fā)達(dá)的時代，大家都是以文字的形式居多，關(guān)注點呢也都是在文字，甚至很多時候根本不需要有什么聯(lián)想能力。很多時候，是我們大人喪失了許多想象力。

那這種差異我是什么時候察覺到的呢？是我在跟我家女兒共讀了大概快一年左右的時間，我發(fā)現(xiàn)呢，才一歲多的她，在完全是不認(rèn)字也的情況下，她能夠通過繪本的封面或者是繪本內(nèi)容，準(zhǔn)確的告訴我這本書是什么，不知道的還以為她認(rèn)字呢。

盡管孩子小，還不識字，但這并不影響她們對一本故事書的一個理解，孩子會在他的這種理解范圍內(nèi)，專心的去閱讀他的圖畫，根本不去在乎這些書這些繪本里面是有哪些文字寫的，并且呢，這么大的孩子，他一旦這種閱讀興趣培養(yǎng)起來之后呢，他會越發(fā)喜歡他們喜歡的書。

對孩子來說，他根本不在意這本書的文字是多是少，是有字書還是無字書，是有拼音還是沒有拼音，對孩子來說一點都不重要，他們更多的是閱讀整本書里面的這個圖畫，以及如何把圖畫跟整體故事的情節(jié)理解串聯(lián)在一起。這就需要調(diào)動孩子的想象力、推理能力、邏輯思維能力。

我甚至之前為了去確認(rèn)這一個觀點，我還有的時候去問我家女兒，這個畫面中講的是什么呀？我發(fā)現(xiàn)她都能夠通過她的語言表達(dá)出來大概的意思，盡管說她的詞匯量可能還不是那么的足夠，但是呢，她能夠把關(guān)鍵的一些點都能夠講得出來。

這就足以說明孩子哪怕不認(rèn)識字，她也能夠完通過對圖的理解，把一個故事能夠去概述出來。

很多家長買書喜歡買帶拼音的繪本，其實對孩子來說，還沒有正式學(xué)習(xí)拼音這些內(nèi)容，就算有拼音，對他們來說，其實意義也不大，因為他們的重點在于圖畫與整體故事情節(jié)的理解。

并且呢，孩子他會有自己的喜好，他會有自己喜歡的書，有的時候呢，他喜歡的書，他可能會連著一個禮拜甚至半個月甚至一個月，每天都鬧著一定要看這一本書。

關(guān)于這點，一方面是因為孩子喜歡，另外一方面是因為孩子他到了一定的階段，他會有這種秩序敏感期，就是他很喜歡重復(fù)的去聽一個故事，對他來說這就是他的這種秩序感，能夠給到他安定的這種秩序感。

有時候家長在給孩子選擇繪本時，是會根據(jù)自己的喜好來，比如說我希望我的孩子能夠有音樂細(xì)胞或者是有這種繪畫天賦，他就會去買跟音樂或者是說跟繪畫啟蒙相關(guān)的這種繪本給孩子，那孩子可能會不喜歡。

在這點上，家長不要把自身的這種想法強求于在孩子的身上。

更多時候，我們需要給到孩子適當(dāng)?shù)目臻g，把閱讀這件事情真正的歸還給孩子，把閱讀的權(quán)利交給孩子，讓他自己來去選擇他喜歡的書或者是他自己的節(jié)奏，我們需要尊重孩子閱讀的節(jié)奏。

我是藍(lán)小小，一名繪本閱讀指導(dǎo)師，親子研學(xué)指導(dǎo)師，好奇說贛州分會長，如果你覺得我的分享對你有幫助，期待你給我點個贊，你小小的一個贊是我寫作的動力。